499 بشأن الموافقة على إجراءات التنظيم. عند الموافقة على إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في البرامج المهنية الإضافية. توضيحات حول الدعم التشريعي والتنظيمي للمهن الإضافية
فيما يتعلق ببدء نفاذ القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"والطلبات العديدة الواردة من المنظمات التعليمية ومنظمات التدريب التي تنفذ برامج مهنية إضافية، ترسل وزارة التعليم والعلوم في روسيا توضيحات حول ميزات الدعم التشريعي والتنظيمي في مجال التدريب الإضافي التعليم المهني.
مدير القسمN.M. زولوتاريفا
تفسيرات
بشأن الدعم التشريعي والتنظيمي للتعليم المهني الإضافي
الاختصارات المستخدمة:
القانون الاتحادي رقم 273-FZ - القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"؛
الإجراء - أمر وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 1 يوليو 2013 رقم 499 "بشأن الموافقة على إجراء تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليميةللبرامج المهنية الإضافية" (مسجلة من قبل وزارة العدل الروسية في 20 أغسطس 2013، رقم التسجيل 29444)؛
DPO - التعليم المهني الإضافي؛
DPP - برامج مهنية إضافية.
من خلال مفهوم "الكفاءة"، يحدد القانون الاتحادي رقم 273-FZ نتائج التعلم ويتضمن أيضًا وصفًا للمؤهلات باستخدام الكفاءات.
نظام تعليم عالىلقد اكتسبت بالفعل بعض الخبرة في التطوير والتنفيذ برامج تعليميةبناءً على نهج قائم على الكفاءة، والآن يوسع القانون الاتحادي رقم 273-FZ هذه الممارسة لتشمل التعليم المهني الإضافي.
يمكنك التعرف على الجوانب الرئيسية للنهج القائم على الكفاءة في التعليم، بما في ذلك على الإنترنت، على المواقع الإلكترونية لمركز أبحاث مشاكل جودة تدريب المتخصصين، المؤسسة الفيدرالية الحكومية المستقلة "المعهد الفيدرالي لتطوير التعليم " و اخرين.
السؤال 2. كيف ينبغي أن يسترشد تنفيذ البرامج التعليمية الإضافية بنهج قائم على الكفاءة، وهل هذا إلزامي بالنسبة للبرامج قصيرة الأجل؟
وفقًا للجزء 4 من المادة 76 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، يهدف برنامج التدريب المتقدم إلى تحسين و (أو) الحصول على الكفاءات الجديدة اللازمة للأنشطة المهنية، و (أو) زيادة المستوى المهني في إطار القائمة مؤهلات.
وفقًا للجزء 5 من المادة 76 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، يهدف برنامج إعادة التدريب المهني إلى الحصول على الكفاءة اللازمة لأداء نوع جديد من النشاط المهني واكتساب مؤهلات جديدة.
يجب أن يشير هيكل البرامج إلى النتيجة المخططة (البند 9 من المادة 2 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ)، والتي تمت صياغتها في شكل قائم على الكفاءة لجميع أنواع DPP، بما في ذلك البرامج قصيرة المدى.
ومن الواضح أن المنظمات التي تنفذ برامج تعليمية مهنية إضافية سوف تحتاج إلى تطوير الدعم التنظيمي والمنهجي الخاص بها، والذي سيظهر تنفيذ النهج القائم على الكفاءة، بما في ذلك تخطيط نتائج التعلم (تشكيل نماذج الكفاءة)، وتقييم مستوى تطوير الكفاءات بين الخريجين ، إلخ.
يتم تطوير البرامج التعليمية والموافقة عليها بشكل مستقل من قبل المنظمة التي تنفذ الأنشطة التعليمية، ما لم ينص القانون على خلاف ذلك (الجزء 5 من المادة 12 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ).
تنظم الهيئات الحكومية الفيدرالية المعتمدة، في الحالات التي يحددها القانون الاتحادي رقم 273-FZ، التطوير والموافقة على البرامج المهنية الإضافية النموذجية أو البرامج المهنية الإضافية القياسية، والتي بموجبها تقوم المنظمات التي تنفذ الأنشطة التعليمية بتطوير البرامج المهنية الإضافية المقابلة (الجزء 14 من المادة 12 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ).
سيتم تطوير البرامج القياسية والنموذجية للحالات التالية المنصوص عليها في القانون الاتحادي رقم 273-FZ:
تمت الموافقة على البرامج المهنية الإضافية القياسية في مجال النقل البري الدولي هيئة اتحاديةالسلطة التنفيذية، وتتولى مهام تطوير سياسة الدولة والتنظيم القانوني في مجال النقل (الجزء 7 من المادة 76 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ).
برامج مهنية إضافية تقريبية في مجال الدفاع وأمن الدولة، مما يضمن تطوير القانون والنظام والموافقة عليه من قبل الحكومة الفيدرالية وكالة حكومية، الذي يتم من أجله إجراء التدريب المهني أو التعليم المهني الإضافي (الجزء 3 من المادة 81 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ).
يتم تطوير واعتماد برامج مهنية إضافية تقريبية للتعليم الطبي والتعليم الصيدلاني من قبل الهيئة التنفيذية الفيدرالية، التي تقوم بوظائف تطوير سياسة الدولة والتنظيم القانوني في مجال الرعاية الصحية (الجزء 3 من المادة 82 من القانون الاتحادي رقم 273- المنطقة الحرة).
برامج التدريب المهني الأساسي النموذجي والبرامج المهنية الإضافية القياسية في مجال تدريب المتخصصين لموظفي الطيران المدني وأفراد طاقم السفن وفقًا للمتطلبات الدولية، وكذلك في مجال تدريب عمال النقل بالسكك الحديدية المرتبطين مباشرة بحركة القطارات وأعمال النقل، تمت الموافقة عليها من قبل سلطات الهيئة التنفيذية الفيدرالية التي تمارس وظائف تطوير سياسة الدولة والتنظيم القانوني في مجال النقل (الجزء 3 من المادة 85 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ).
من أجل تقديم الدعم المنهجي لتنفيذ القانون الاتحادي 273-FZ والإجراءات، ستقدم وزارة التعليم والعلوم في روسيا نماذج للتدريب المتقدم وبرامج إعادة التدريب المهني. وسيكون الوصول إلى هذه الموارد مجانيا.
السؤال 4. هل ينطبق مفهوم "الطالب" في نظام التعليم المهني الإضافي مع مفهوم "المستمع"؟
المستمعون - الأشخاص الذين يتقنون برامج مهنية إضافية، والأشخاص الذين يتقنون برامج التدريب المهني، وكذلك الأشخاص المسجلين في الأقسام التحضيرية للمؤسسات التعليمية للتعليم العالي (البند 8 من الجزء 1. المادة 33 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ).
طالب - فرديإتقان برنامج تعليمي (الجزء 2 من المادة 15 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ).
وبالتالي، يمكن استخدام كلا المفهومين في التعليم المهني الإضافي.
السؤال 5. ظهر مفهوم "أصحاب المشاريع الفردية الذين يقومون بأنشطة تعليمية". هل يجب عليهم الحصول على ترخيص لمزاولة الأنشطة التعليمية؟ هل يمكنهم تنفيذ برامج مهنية إضافية؟
لا يمكن لرواد الأعمال الأفراد تنفيذ الأنشطة التعليمية إلا في برامج التعليم العام الأساسي والإضافي وبرامج التدريب المهني (الجزء 3 من المادة 32 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ). لا ينص القانون الاتحادي رقم 273-FZ على تنفيذ برامج مهنية إضافية من قبل رواد الأعمال الأفراد.
في الوقت نفسه، يحق لأصحاب المشاريع الفردية الذين يقومون بالأنشطة التعليمية بشكل مباشر، أي بشكل فردي، عدم الخضوع لإجراءات الترخيص للأنشطة التعليمية.
السؤال 6. هل ينطبق مفهوم "المعلم" على معلمي التعليم المهني الإضافي؟
ينطبق مفهوم "المعلم" على معلمي التعليم الإضافي. وفقًا للجزء 21 من المادة 2 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، فإن المعلم هو فرد لديه وظيفة أو علاقة رسمية مع منظمة تقوم بأنشطة تعليمية ويؤدي واجبات التدريب وتعليم الطلاب و (أو) التنظيم الأنشطة التعليمية؛
يتم توفير الوظائف في المنظمات التي تنفذ أنشطة تعليمية لتنفيذ البرامج التعليمية للتعليم العالي والبرامج المهنية الإضافية أعضاء هيئة التدريسوالعلماء الذين يصنفون من العاملين العلميين والتربويين. ينتمي أعضاء هيئة التدريس إلى أعضاء هيئة التدريس في هذه المنظمات (الجزء 1 من المادة 50 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ)
تخضع المنظمات التي تقدم التدريب ورجال الأعمال الأفراد وطلابهم وأعضاء هيئة التدريس العاملين في المنظمات التي تقدم التدريب أو رواد الأعمال الأفراد للحقوق والضمانات الاجتماعية والواجبات والمسؤوليات الخاصة بالمنظمات التعليمية والطلاب وأعضاء هيئة التدريس في هذه المنظمات التعليمية ( الجزء 2 من المادة 21 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ).
وافق مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 8 أغسطس 2013 رقم 687 على تسمية مناصب أعضاء هيئة التدريس في المنظمات العاملة في الأنشطة التعليمية، ومناصب رؤساء المنظمات التعليمية.
يبدو أن هناك خطأ مطبعي في نص الفقرة السابقة. يشير هذا إلى المرسوم الصادر عن حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 8 أغسطس 2013 رقم 678
السؤال 7. لا يتضمن القانون الاتحادي رقم 273-FZ المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية (FSES) أو متطلبات الدولة الفيدرالية (FGT) في مجال التعليم المهني الإضافي. تحدد الفقرة 29 من المادة 2 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ جودة التعليم من خلال الامتثال للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ومعايير الدولة الفيدرالية. هل هذا يعني أن جودة التعليم لا تتحدد في التعليم المهني الإضافي؟
وفقًا للفقرات 21-22 من الإجراء، يتم إجراء تقييم جودة التعليم المهني الإضافي فيما يتعلق بما يلي:
امتثال نتائج إتقان البرنامج المهني الإضافي للأهداف المعلنة ونتائج التعلم المخطط لها؛
الامتثال للإجراء (العملية) لتنظيم وتنفيذ برنامج احترافي إضافي مع المتطلبات المحددة لهيكل وإجراءات وشروط تنفيذ البرامج ؛
قدرة المنظمة على القيام بالأنشطة التي توفرها بفعالية وكفاءة خدمات تعليمية.
يتم تقييم جودة تطوير البرامج المهنية الإضافية بالأشكال التالية:
المراقبة الداخلية لجودة التعليم؛
التقييم الخارجي المستقل لجودة التعليم.
تحدد المنظمة بشكل مستقل أنواع وأشكال التقييم الداخلي لجودة تنفيذ البرامج المهنية الإضافية ونتائجها.
تتم الموافقة على متطلبات التقييم الداخلي لجودة البرامج المهنية الإضافية ونتائج تنفيذها بالطريقة التي تحددها المنظمة التعليمية.
يمكن للمنظمات على أساس طوعي تطبيق إجراءات التقييم المستقل لجودة التعليم والاعتماد المهني والعام للبرامج المهنية الإضافية والاعتماد العام للمنظمات.
السؤال 8. هل التعليم المهني الإضافي جزء لا يتجزأ من التعليم المستمر؟
وفقا للجزء 2 من المادة 10 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، ينقسم التعليم إلى التعليم العام والتعليم المهني والتعليم الإضافي والتدريب المهني، مما يضمن إمكانية إعمال الحق في التعليم طوال الحياة (التعليم المستمر).
يحدد الجزء 6 من المادة 10 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ أن التعليم الإضافي يشمل أنواعًا فرعية مثل التعليم الإضافي للأطفال والكبار والتعليم المهني الإضافي.
وفي الوقت نفسه، يعمل نظام التعليم على تهيئة الظروف للتعليم مدى الحياة من خلال تنفيذ البرامج التعليمية الأساسية والبرامج التعليمية الإضافية المختلفة، مما يتيح الفرصة لإتقان العديد من البرامج التعليمية في وقت واحد، بالإضافة إلى مراعاة التعليم الحالي والمؤهلات والخبرة العملية. عند تلقي التعليم.
وبالتالي، يمكن القول بشكل لا لبس فيه أن التدريب المهني الإضافي ينتمي إلى التعليم مدى الحياة (الجزء 7 من المادة 10 من القانون الاتحادي رقم 237-FZ).
السؤال 9. يشمل التعليم الإضافي التعليم الإضافي للكبار والتعليم المهني الإضافي. هل التعليم المهني المستمر تعليم إضافي للكبار؟
يشمل التعليم الإضافي أنواعًا فرعية مثل التعليم الإضافي للأطفال والكبار، بالإضافة إلى التعليم المهني الإضافي (الجزء 6 من المادة 10 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ). وبالتالي، فإن التعليم المهني الإضافي هو نوع فرعي مستقل تعليم إضافي.
السؤال 10. تشمل برامج التعليم المهني الإضافية التدريب المتقدم وبرامج إعادة التدريب المهني. هل يحدد القانون الاتحادي رقم 273-FZ نطاق هذه الأنواع من البرامج؟
يتم تحديد حجم تطوير DPP من خلال الإجراء. يحدد البند 12 من الإجراء الحد الأدنى المسموح به لحجم تطوير DPP. وبالتالي، بالنسبة لبرامج التدريب المتقدمة، لا يمكن أن تقل مدة الإنجاز عن 16 ساعة، ولا يمكن أن تقل فترة إكمال برامج إعادة التدريب المهني عن 250 ساعة.
السؤال 11. ينص القانون الاتحادي رقم 273-FZ على أن ترخيص الأنشطة التعليمية يتم وفقًا لأنواع فرعية من التعليم الإضافي. ماذا يعني هذا؟ ما هي الأنواع الفرعية للتعليم الإضافي التي يمكن للمنظمات التعليمية المهنية تنفيذها؟
وفقًا للجزء 6 من المادة 10 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، يشمل التعليم الإضافي أنواعًا فرعية مثل التعليم الإضافي للأطفال والكبار والتعليم المهني الإضافي.
وفقًا للجزء 4 من المادة 23 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، يحق للمنظمات التعليمية المهنية القيام بأنشطة تعليمية في البرامج التعليمية التالية، التي لا يكون تنفيذها هو الهدف الرئيسي لأنشطتها - فهي برامج مهنية إضافية برامج وبرامج التعليم العام الإضافية.
وفقًا للجزء 2 من المادة 75 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، تنقسم برامج التعليم العام الإضافية إلى برامج تطويرية عامة وبرامج ما قبل المهنية. يتم تنفيذ برامج تنموية عامة إضافية لكل من الأطفال والبالغين. برامج ما قبل المهنية الإضافية في الفنون، الثقافة الجسديةويتم تنفيذ الرياضة للأطفال.
السؤال 12. ينص الجزء 1 من المادة 15 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ على شكل شبكة لتنفيذ البرامج التعليمية. هل ينطبق هذا على نظام التعليم المهني الإضافي؟
يوفر نموذج الشبكة لتنفيذ البرامج التعليمية (المشار إليه فيما يلي باسم نموذج الشبكة) الفرصة للطلاب لإتقان برنامج تعليمي باستخدام موارد العديد من المنظمات العاملة في الأنشطة التعليمية، بما في ذلك المنظمات الأجنبية، وكذلك، إذا لزم الأمر، باستخدام موارد المنظمات الأخرى. في تنفيذ البرامج التعليمية باستخدام نموذج الشبكة، إلى جانب المنظمات التي تنفذ الأنشطة التعليمية والمنظمات العلمية والمنظمات الطبية والمنظمات الثقافية والتربية البدنية والرياضة وغيرها من المنظمات التي لديها الموارد اللازمة لتنفيذ التدريب وإجراء الأنشطة التعليمية والتعليمية يمكن أن تشارك أيضا. الممارسة الصناعيةوتنفيذ أنواع أخرى من الأنشطة التعليمية المنصوص عليها في البرنامج التعليمي ذي الصلة (الجزء 1 من المادة 15 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ).
توفر هذه المقالة نموذج شبكة لتنفيذ أي نوع من البرامج التعليمية، بما في ذلك برامج التعليم المهني الإضافي.
السؤال 13. هل من الممكن استخدام تقنيات التعلم الإلكتروني والتعلم عن بعد في المؤسسات التعليمية للتعليم المهني الإضافي؟
تطبيق التعليم الإلكتروني والتعلم عن بعد التقنيات التعليمية(المشار إليها فيما يلي - DOT) في المؤسسات التعليمية، يكون التدريب المهني الإضافي ممكنًا إذا تم تهيئة الظروف في المؤسسات التعليمية الإضافية التي تلبي متطلبات المادة 16 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ.
وفي الوقت نفسه، يحق للمنظمات التي تقوم بالأنشطة التعليمية استخدام التعلم الإلكتروني وDET في تنفيذ البرامج التعليمية بالطريقة التي تحددها الهيئة التنفيذية الفيدرالية التي تمارس وظائف تطوير سياسة الدولة والتنظيم القانوني في مجال التعليم. .
السؤال 14. هل يمكن تجهيز مجموعة مكتبة مؤسسة تعليمية للتعليم المهني الإضافي فقط بالمنشورات التعليمية الإلكترونية؟
وفقًا للقانون الاتحادي رقم 273-FZ، في المنظمات التي تنفذ الأنشطة التعليمية، من أجل ضمان تنفيذ البرامج التعليمية، يتم تشكيل مكتبات، بما في ذلك المكتبات الرقمية (الإلكترونية) التي توفر الوصول إلى قواعد البيانات المهنية ومراجع المعلومات و محركات البحث، بالإضافة إلى مصادر المعلومات الأخرى.
وفقًا للجزء الأول من المادة 18 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، يجب أن تكون مجموعة المكتبة مجهزة بمنشورات تعليمية مطبوعة و (أو) إلكترونية (بما في ذلك الكتب المدرسية والوسائل التعليمية).
السؤال 15. إذا كان التعليم المهني الإضافي جزءًا لا يتجزأ من التعليم الإضافي، فهل يمكن لمنظمة التعليم الإضافي إجراء الأنشطة التعليمية وفقًا لـ DPP، وتنظيم التعليم المهني الإضافي - وفقًا لبرامج التعليم العام الإضافية؟
وفقًا للجزء 3 من المادة 23 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، يتم إنشاء الأنواع التالية من المنظمات التعليمية التي تنفذ برامج تعليمية إضافية في الاتحاد الروسي:
1) تنظيم التعليم الإضافي - منظمة تعليمية تنفذ الأنشطة التعليمية في برامج التعليم العام الإضافي كهدف رئيسي لأنشطتها؛
2) تنظيم التعليم المهني الإضافي - منظمة تعليمية تنفذ أنشطة تعليمية في برامج مهنية إضافية كهدف رئيسي لأنشطتها.
يحق للمنظمات التعليمية للتعليم الإضافي القيام بالأنشطة التعليمية في البرامج التعليمية التالية التي لا يكون تنفيذها هو هدفها الرئيسي: البرامج التعليمية للتعليم ما قبل المدرسة وبرامج التدريب المهني (المادة 23، الجزء 4، الفقرة 5 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ).
يمكن للمنظمات التعليمية للتعليم المهني الإضافي، وفقًا للفقرة 6 من الجزء 4 من المادة 23 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، أيضًا تنفيذ برامج تدريبية للموظفين العلميين والتربويين، وبرامج الإقامة، وبرامج التعليم العام الإضافية، وبرامج التدريب المهني .
السؤال 16. هل من الممكن إشراك الأشخاص الذين ليس لديهم شهادات أو ألقاب أكاديمية في العملية التعليمية في منظمات التعليم المهني الإضافي؟
وفقًا للجزء الأول من المادة 46 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، يُمنح الحق في المشاركة في الأنشطة التعليمية للأشخاص الذين يستوفون متطلبات التأهيل المحددة في الكتب المرجعية للمؤهلات و (أو) المعايير المهنية. وبالتالي، يمكن للأشخاص الذين ليس لديهم شهادات أو ألقاب أكاديمية المشاركة في العملية التعليمية لمنظمات التعليم المهني الإضافية.
لمنصب "مدرس" بأمر من وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 11 يناير 2011 رقم 1 ن "عند الموافقة على دليل المؤهلات الموحد للمديرين والمتخصصين والموظفين قسم "خصائص مؤهلات مناصب المديرين والمتخصصين في التعليم المهني العالي والتعليم المهني الإضافي "، المؤهلات التالية هي المتطلبات المحددة: التعليم المهني العالي والخبرة العملية في مؤسسة تعليمية لمدة سنة واحدة على الأقل، في وجود التعليم المهني بعد التخرج (الدراسات العليا، والإقامة، الدراسات العليا) أو الدرجة الأكاديمية لمرشح العلوم - دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.
السؤال 17. هل اعتماد الدولة مطلوب للبرامج المهنية الإضافية؟
لا ينص القانون الاتحادي رقم 273-FZ على اعتماد الدولة للأنشطة التعليمية في البرامج المهنية الإضافية. وفقًا للجزء 8 من المادة 108 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، اعتبارًا من تاريخ دخوله حيز التنفيذ، تعتبر شهادات اعتماد الدولة من حيث البرامج التعليمية المهنية الإضافية مع اعتماد الدولة غير صالحة لجميع المنظمات التعليمية.
السؤال 18. ما هي ميزات ترخيص برامج التدريب المهني الإضافية فيما يتعلق بدخول القانون الاتحادي رقم 273-FZ حيز التنفيذ؟
فيما يتعلق بدخول القانون الاتحادي رقم 273-FZ حيز التنفيذ، ستقوم جميع المؤسسات التعليمية بتغيير ترخيصها، ويجب إجراء التغييرات المقابلة على مرفقات الترخيص. ينص محتوى القانون (الجزء 1 من المادة 91؛ الفقرة الفرعية 5 من الجزء 5 من المادة 108، الجزء 7 من المادة 108) على أنه بعد اعتماده، تعمل المؤسسات التعليمية على أساس التراخيص الصادرة مسبقًا مع مراعاة معايير القانون قانون جديد.
ينص الجزء 4 من المادة 91 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ على أن ملحق ترخيص القيام بالأنشطة التعليمية في البرامج المهنية الإضافية سيشير فقط إلى النوع الفرعي للتعليم الإضافي (في هذه الحالة، التعليم المهني الإضافي) دون توفير كامل قائمة البرامج المهنية الإضافية التي يجري تنفيذها. أيضًا، بالنسبة للتعليم المهني الإضافي، يتم استبعاد شرط الإشارة في مرفق معلومات الترخيص حول عناوين أماكن الأنشطة التعليمية.
السؤال 19. كيف سيتم تحديد محتوى البرامج المهنية الإضافية؟
يتم تحديد محتوى البرنامج المهني الإضافي من خلال البرنامج التعليمي الذي تم تطويره واعتماده من قبل المنظمة التي تنفذ الأنشطة التعليمية، ما لم ينص على خلاف ذلك، مع الأخذ في الاعتبار احتياجات الشخص أو المنظمة التي يتم تنفيذ التعليم المهني الإضافي بمبادرة منها (الجزء 6 من المادة 76 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ).
في الوقت نفسه، ينبغي للمنظمات التي تنفذ أنشطة تعليمية في البرامج المهنية الإضافية أن تسترشد بما يلي عند تطويرها.
يجب أن يأخذ محتوى البرامج المهنية الإضافية في الاعتبار المعايير المهنية، ومتطلبات التأهيل المحددة في كتب التأهيل المرجعية للمناصب والمهن والتخصصات ذات الصلة، أو متطلبات التأهيل للمعرفة المهنية والمهارات اللازمة للأداء مسؤوليات العمل، والتي تم إنشاؤها وفقًا للقوانين الفيدرالية وغيرها من القوانين التنظيمية التنظيمية للاتحاد الروسي بشأن خدمة عامة.
بالإضافة إلى ذلك، ينص الجزء 10 من المادة 76 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ على أنه يتم تطوير برامج إعادة التدريب المهني على أساس القواعد المعمول بها متطلبات التأهيلوالمعايير المهنية ومتطلبات المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة للتعليم الثانوي المهني و (أو) التعليم العالي لنتائج إتقان البرامج التعليمية.
السؤال 20. ما هي متطلبات هيكل مديرية النيابة العامة؟
يتم تحديد متطلبات هيكل البرامج التعليمية المهنية الإضافية بموجب القانون الاتحادي رقم 273-FZ والإجراءات. يتضمن هيكل البرنامج المهني الإضافي الهدف ونتائج التعلم المخطط لها والمناهج الدراسية والتقويم الأكاديمي وبرامج عمل المواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) والظروف التنظيمية والتربوية ونماذج الشهادات ومواد التقييم والمكونات الأخرى (الجزء 9 من المادة 2 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ). يحدد المنهج الدراسي للبرنامج المهني الإضافي القائمة وكثافة العمالة وتسلسل وتوزيع المواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) وأنواع أخرى من الأنشطة التعليمية للطلاب ونماذج الشهادات (البند 9 من الإجراء).
وفقًا للفقرة 6 من الإجراء: يجب أن يحتوي هيكل برنامج التدريب المتقدم على وصف لقائمة الكفاءات المهنية في إطار المؤهلات الحالية، والتي يتم تغييرها النوعي نتيجة للتدريب.
يجب أن يتضمن هيكل برنامج إعادة التدريب المهني ما يلي:
خصائص المؤهلات الجديدة وأنواع الأنشطة المهنية ذات الصلة، والوظائف الوظيفية و(أو) مستويات المهارة؛
خصائص الكفاءات المراد تحسينها و (أو) قائمة الكفاءات الجديدة التي تم تشكيلها نتيجة لإتقان البرنامج.
السؤال 21. ما هو وضع التدريب في مجال التعليم الإضافي؟
في القانون الاتحادي رقم 273-FZ، تم تسليط الضوء على التدريب كشكل من أشكال تنفيذ البرامج المهنية الإضافية، وليس أنواع منفصلةبرنامج تعليمي احترافي إضافي.
وفقًا للجزء 12 من المادة 76 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، يمكن تنفيذ برنامج احترافي إضافي بالأشكال المنصوص عليها في القانون الاتحادي رقم 273-FZ، وكذلك بشكل كامل أو جزئي في شكل تدريب داخلي.
يصف البند 13 من الإجراء هذا الشكل من تنفيذ DPP؛ يتم تحديد محتوى التدريب من قبل المنظمة، مع الأخذ في الاعتبار مقترحات المنظمات التي ترسل متخصصين للتدريب الداخلي، ومحتوى البرامج المهنية الإضافية.
يتم تحديد مدة التدريب من قبل المنظمة، بشكل مستقل بناءً على أهداف التعلم. يتم الاتفاق على مدة التدريب مع رئيس المنظمة التي يتم إجراؤها فيها.
يكون التدريب فرديًا أو جماعيًا بطبيعته وقد يشمل أنشطة مثل:
العمل المستقل مع المنشورات التعليمية؛
اكتساب المهارات المهنية والتنظيمية؛
دراسة تنظيم وتكنولوجيا الإنتاج والعمل؛
المشاركة المباشرة في تخطيط عمل المنظمة؛
العمل مع الوثائق الفنية والتنظيمية وغيرها؛
أداء الواجبات الوظيفية للمسؤولين (بالنيابة أو الاحتياطية)؛
المشاركة في الاجتماعات واجتماعات العمل.
بناءً على نتائج التدريب، يتم إصدار وثيقة تأهيل للطالب اعتمادًا على البرنامج المهني الإضافي الذي يتم تنفيذه.
السؤال 22. ما هي متطلبات الوثائق التي يتم إصدارها عند الانتهاء من البرامج المهنية الإضافية؟
تم تحديد المتطلبات العامة لوثائق التأهيل في الفقرة 2 من المادة 60 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ.
يتم إعداد وثائق التأهيل بلغة الدولة في الاتحاد الروسي، ما لم ينص على خلاف ذلك بموجب هذا القانون الاتحادي، قانون الاتحاد الروسي المؤرخ 25 أكتوبر 1991 رقم 1807-1 "بشأن لغات شعوب روسيا" الاتحاد "، ومصدقة بأختام المنظمات التي تمارس الأنشطة التعليمية.
يمكن أيضًا إعداد وثائق التأهيل بلغة أجنبية بالطريقة التي تحددها المنظمات العاملة في الأنشطة التعليمية.
بناء على نتائج إتقان البرامج المهنية الإضافية، يتم إصدار وثيقة التأهيل، والتي يتم إنشاء عينة منها بشكل مستقل من قبل المنظمات التي تنفذ الأنشطة التعليمية.
يحدد البند 1 من الجزء 10 من المادة 60 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ أن وثيقة التأهيل تؤكد زيادة أو تعيين المؤهلات بناءً على نتائج التعليم المهني الإضافي (مؤكدة بشهادة التدريب المتقدم أو دبلوم إعادة التدريب المهني) ).
وفقًا للفقرة 19 من الإجراء، يتم إصدار وثيقة التأهيل على شكل منتج مطبوع مقاوم للتزييف، ويتم إنشاء عينة منه بشكل مستقل من قبل المنظمة.
السؤال 23. من الذي يحدد إجراءات الموافقة على نماذج وثائق التأهيل؟
تقوم مؤسسة تعليمية بتطوير إجراء للموافقة على نماذج وثائق التأهيل بشكل مستقل وتوحيد هذا الإجراء مع القانون المحلي للمنظمة.
السؤال 24. هل سيبقى من الممكن إصدار الشهادات بعد 1 سبتمبر 2013؟
وفقًا للجزء 15 من المادة 60 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، يحق للمنظمات العاملة في الأنشطة التعليمية إصدار وثائق تدريبية للأشخاص الذين أكملوا البرامج التعليمية التي لا تتطلب شهادة نهائية، وفقًا للنموذج وفي بالطريقة التي تحددها هذه المنظمات بشكل مستقل.
السؤال 25. هل يحق للمنظمة الالتحاق بالتدريب المتقدم وإصدار شهادة التدريب المتقدم للطلاب الحاصلين على التعليم الثانوي العام أو المهني الابتدائي اعتبارًا من 1 سبتمبر 2013؟
وفقًا للجزء 2 من المادة 76 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، يُسمح لما يلي بإتقان برامج مهنية إضافية:
1) الأشخاص الحاصلين على التعليم المهني الثانوي و (أو) التعليم العالي؛
2) الأشخاص الذين يتلقون التعليم المهني الثانوي و (أو) التعليم العالي.
وبالتالي، لا يُسمح بقبول الطلاب للتدريب في DPP بالتعليم العام الثانوي، باستثناء الأشخاص الذين يدرسون في البرامج التعليمية المهنية الأساسية للتعليم الثانوي المهني والتعليم العالي.
السؤال 26. هل هناك برامج تدريبية متقدمة تتطلب موافقة الوزارات والإدارات اعتبارا من 1 سبتمبر 2013؟ هل سيكون هناك سجل لمثل هذه البرامج؟
وسيتطلب التنسيق مع الوزارات والإدارات برامج مهنية إضافية تحتوي على معلومات تشكل أسرار الدولة، بالإضافة إلى برامج مهنية إضافية في مجال أمن المعلومات.
وفقًا للجزء 8 من المادة 76 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، يتم تحديد إجراءات تطوير البرامج المهنية الإضافية التي تحتوي على معلومات تشكل أسرار الدولة والبرامج المهنية الإضافية في مجال أمن المعلومات من قبل الهيئة التنفيذية الفيدرالية التي تمارس وظائف التطوير. سياسة الدولة والتنظيم القانوني في مجال التعليم، بالاتفاق مع الهيئة التنفيذية الاتحادية في مجال الأمن والهيئة التنفيذية الاتحادية المختصة في مجال مكافحة الاستخبارات التقنية والحماية التقنية للمعلومات.
السؤال 27. ما هي المستندات المطلوبة للقبول في برامج التعليم الإضافي للأشخاص من الخارج القريب والبعيد؟
وفقًا للجزء الأول من المادة 78 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، يحق للمواطنين الأجانب والأشخاص عديمي الجنسية الحصول على التعليم في الاتحاد الروسي وفقًا للمعاهدات الدولية للاتحاد الروسي والقانون الاتحادي رقم 273-FZ.
1) إذا كان لدى مقدم الطلب وثيقة من مؤسسة تعليمية مدرجة في إطار الأمر الحكومي رقم 1624-ر بتاريخ 19 سبتمبر 2013، فسيتم قبوله على قدم المساواة مع مواطني الاتحاد الروسي.
2) المواطنين الأجانبيحق للمواطنين الذين يعيشون في الخارج الحصول على التعليم المهني الثانوي والتعليم العالي والتعليم المهني الإضافي على قدم المساواة مع مواطني الاتحاد الروسي، بشرط امتثالهم للمتطلبات المنصوص عليها في المادة 17 من القانون الاتحادي الصادر في 24 مايو ، 1999 رقم 99-FZ "بشأن سياسة الدولة للاتحاد الروسي تجاه مواطنيه في الخارج" (الجزء 4 من المادة 78 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ).
3) يجوز أن تؤخذ في الاعتبار الاتفاقيات بين الدول الموقعة من قبل الاتحاد الروسي وجمهوريات الاتحاد السوفييتي السابقة.
يجب تصديق الوثائق المتعلقة بالتعليم الأجنبي و (أو) المؤهلات الأجنبية المعترف بها في الاتحاد الروسي وترجمتها إلى اللغة الروسية بالطريقة المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي، ما لم تنص معاهدة دولية للاتحاد الروسي على خلاف ذلك (الجزء 13) من المادة 107 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ ).
السؤال 28. ما هو الختم المستخدم للتصديق على المستندات بناءً على نتائج إتقان DPP؟
اعتبارًا من 1 سبتمبر 2013، يتم إصدار شهادة التدريب المتقدم و (أو) دبلوم إعادة التدريب المهني للأشخاص الذين أتموا بنجاح البرنامج المهني الإضافي ذي الصلة واجتازوا الشهادة النهائية (الجزء 16 من المادة 76 من القانون الاتحادي رقم 273- المنطقة الحرة).
الوثيقة التي يتم إصدارها بناءً على نتائج إتقان DPP معتمدة بختم المنظمة التعليمية المنصوص عليه في ميثاق المنظمة.
السؤال 29. هل هناك اختلاف في الوثائق التي يتم إصدارها بعد الانتهاء من برامج إعادة التدريب المهني التي تسمح بنوع جديد من النشاط المهني وتؤكد التنازل عن مؤهل جديد؟
وفقا للفقرة 5 من المادة 76 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، يهدف برنامج إعادة التدريب المهني إلى الحصول على الكفاءات اللازمة لأداء نوع جديد من النشاط المهني واكتساب مؤهلات جديدة.
بالنظر إلى أن شكل وثيقة التأهيل (دبلوم إعادة التدريب المهني) يتم تحديده من قبل المنظمة بشكل مستقل، يمكن تحديد خيارات مختلفة لنماذج المستندات التي تستخدم خيارات تسجيل مختلفة:
تعيين مؤهل جديد (إشارة إلى اسم المؤهل)؛
تعيين مؤهل جديد (إشارة إلى اسم المؤهل) وأداء نوع جديد من النشاط المهني (إشارة إلى نوع جديد من النشاط المهني)؛
أداء نوع جديد من النشاط المهني (يشير إلى نوع جديد من النشاط المهني) في إطار المؤهلات الموجودة مسبقًا.
تقرر المنظمة بشكل مستقل بشأن إضفاء الطابع الرسمي على الإدخالات في شهادات إعادة التدريب المهني.
السؤال 30. بأي علامة أو مبدأ يمكن تحديد أن برنامج إعادة التدريب المهني يتم تنفيذه أو تطويره كجزء من البرنامج التعليمي الرئيسي؟
مثل هذه العلامة هي وجود نتائج التعلم في إطار برامج إعادة التدريب المهني، والتي ترتبط بنتائج التعلم (الكفاءات) المصاغة في المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم المهني و (أو) البرامج التعليمية الأساسية للتعليم المهني وتهدف إلى الحصول على مؤهلات جديدة.
السؤال 31: ما الفرق بين "التعلم الإلكتروني" و"تقنيات التعليم عن بعد"؟
وفقًا للجزء الأول من المادة 16 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، يُفهم التعلم الإلكتروني على أنه تنظيم الأنشطة التعليمية باستخدام المعلومات الموجودة في قواعد البيانات واستخدامها في تنفيذ البرامج التعليمية وضمان معالجتها تقنيات المعلوماتوالوسائل التقنية وكذلك شبكات المعلومات والاتصالات التي تضمن نقل المعلومات المحددة عبر خطوط الاتصال وتفاعل الطلاب وأعضاء هيئة التدريس.
تُفهم تقنيات التعليم عن بعد على أنها تقنيات تعليمية يتم تنفيذها بشكل أساسي باستخدام شبكات المعلومات والاتصالات مع تفاعل غير مباشر (عن بعد) بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس.
لا يتطلب التعلم الإلكتروني التفاعل بين الطلاب والمعلمين.
السؤال 32. كيف يمكن للبرامج المهنية الإضافية، في إطار القانون الاتحادي الصادر في 21 يوليو 2005 رقم 94-FZ "بشأن تقديم طلبات توريد السلع وأداء العمل وتقديم الخدمات لاحتياجات الدولة والبلدية"، سيتم تنفيذها على أساس تفاعل الشبكة بناء على طلب العملاء الحكوميين والبلديات؟
يمكن للعميل الإشارة في الاختصاصاتأن يتم تنفيذ البرنامج في شكل شبكة. يرفق المقاول مع الطلب اتفاقية بشأن الأنشطة المشتركة للمنظمات التعليمية وغيرها. وفقًا للجزء 3 من المادة 16 من القانون الاتحادي رقم 273-FZ، تحدد الاتفاقية الخاصة بنموذج الشبكة لتنفيذ البرامج التعليمية ما يلي:
يبدو أن هناك خطأ مطبعي في نص الفقرة السابقة. يشير هذا إلى الجزء 3 من المادة 15 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"
1) نوع ومستوى و (أو) تركيز البرنامج التعليمي (جزء من برنامج تعليمي بمستوى ونوع وتركيز معين)، يتم تنفيذه باستخدام نموذج الشبكة؛
2) حالة الطلاب في المنظمات المحددة في الجزء الأول من هذه المقالة، وقواعد القبول للدراسة في برنامج تعليمي يتم تنفيذه باستخدام نموذج عبر الإنترنت، وإجراءات تنظيم الحراك الأكاديمي للطلاب (للطلاب في البرامج التعليمية المهنية الأساسية) إتقان برنامج تعليمي يتم تنفيذه باستخدام نموذج الشبكة؛
3) شروط وإجراءات تنفيذ الأنشطة التعليمية في إطار برنامج تعليمي يتم تنفيذه من خلال نموذج الشبكة، بما في ذلك توزيع المسؤوليات بين المنظمات المحددة في الجزء 1 من هذه المادة، وإجراءات تنفيذ البرنامج التعليمي، وطبيعة وحجم الموارد المستخدمة من قبل كل منظمة تنفذ برامج تعليمية من خلال نموذج الشبكة؛
4) وثيقة أو وثائق صادرة عن التعليم و (أو) المؤهلات أو الوثائق أو الوثائق المتعلقة بالتدريب، وكذلك المنظمات التي تنفذ الأنشطة التعليمية التي تصدر هذه الوثائق؛
5) مدة الاتفاقية وإجراءات تعديلها وإنهائها.
يرجى ملاحظة أنه في 1 يناير 2014، سيدخل القانون الاتحادي الصادر في 5 أبريل 2013 رقم 44-FZ "بشأن نظام العقود في مجال شراء السلع والأشغال والخدمات لتلبية احتياجات الدولة والبلدية" حيز التنفيذ، وفقًا الذي لم يعد ساريًا القانون الاتحادي الصادر في 21 يوليو 2005 رقم 94-FZ "بشأن تقديم طلبات توريد السلع وأداء العمل وتقديم الخدمات لاحتياجات الدولة والبلدية".
السؤال 33. ما هي آلية إنشاء المنظمات التي تقوم بالاعتماد المهني والعام والعام؟
أنشأ مرسوم حكومة الاتحاد الروسي رقم 286 المؤرخ 30 مارس 2013 "بشأن تشكيل نظام مستقل لتقييم جودة عمل المنظمات التي تقدم الخدمات الاجتماعية" الأساس القانوني لتنظيم مجالس الدولة العامة، والتي سيكون لها سلطة إنشاء وكالات الاعتماد في مختلف المجالات.
تحدد القواعد المعتمدة بموجب هذا القرار الحكومي إجراءات تشكيل نظام مستقل لتقييم جودة عمل المنظمات التي تقدم الخدمات الاجتماعية، والتي يتم تنفيذها بمشاركة واستنادًا إلى آراء المنظمات العامة والمجتمعات المهنية والصناديق. وسائل الإعلام الجماهيريةووكالات التصنيف المتخصصة وغيرهم من الخبراء من أجل تحسين جودة عمل هذه المنظمات.
السؤال 34. هل من المخطط تطوير المعايير المهنية في مجال التعليم؟
صدر أمر الموافقة على ما لا يقل عن 800 معيار مهني في مرسوم رئيس الاتحاد الروسي بتاريخ 7 مايو 2012 رقم 597 "بشأن تدابير تنفيذ السياسة الاجتماعية للدولة".
بأمر من حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 29 نوفمبر 2012 رقم 2204-ر، تمت الموافقة على خطة لتطوير المعايير المهنية للفترة 2012-2015.
وافقت وزارة التعليم والعلوم الروسية على الجدول الزمني لتطوير المعايير المهنية للفترة 2013 - 2014 (بتاريخ 9 يوليو 2013 برقم DL-14/06)، بما في ذلك 7 معايير مهنية في مجال التعليم والعلوم:
مدرس ( النشاط التربويفي مرحلة ما قبل المدرسة، الابتدائي العام، الأساسي العام، التعليم العام الثانوي) (المعلم، المعلم)؛
متخصص في مجال التعليم (أنشطة الدعم الاجتماعي والتربوي للطلاب) ؛
المعلم (الأنشطة التعليمية في التعليم المهني، التعليم المهني الإضافي، التعليم الإضافي)؛
متخصص في مجال علم النفس التربوي (أنشطة الدعم النفسي والتربوي للطلاب)؛
رئيس منظمة تعليمية (إدارة التعليم) ؛
رئيس منظمة علمية (إدارة البحوث)؛
عالم (النشاط العلمي (البحثي)).
السؤال 35. ما هي آلية سداد تكاليف المؤسسات التعليمية لتدريب العسكريين المسرحين كجزء من التجربة 2012-2014؟
تمت الموافقة على اللائحة الخاصة بإجراء تجربة لتدريب الأفراد العسكريين المسرحين في الفترة 2012 - 2014 على أساس تقديم شهادات تعليمية مسجلة من قبل الدولة بموجب مرسوم حكومة الاتحاد الروسي المؤرخ 21 مايو 2012 رقم 501 (المشار إليه فيما يلي باسم اللائحة) ) ودخلت حيز التنفيذ في 5 يونيو 2012. وبموجب هذا القرار، من الضروري ضمان تهيئة الظروف لتدريب ما لا يقل عن 2000 من العسكريين المسرحين خلال التجربة.
ينص الجزء 9 من اللوائح على أن سداد نفقات المؤسسات التعليمية في إطار التجربة يتم من قبل وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بمبلغ التكاليف القياسية لتقديم الخدمات التعليمية التي تقدمها المؤسسات التعليمية داخل إطار تجربة برامج إعادة التدريب المهني على أساس التعليم المهني الثانوي وعلى أساس التعليم المهني العالي من خلال تقديم الإعانات من الميزانية الفيدرالية إلى مؤسسات الميزانية والمؤسسات المستقلة لهذه الأغراض وفقًا للفقرة الثانية من الجزء 1 من المادة 78.1 من قانون ميزانية الاتحاد الروسي بالطريقة المنصوص عليها.
إذا تجاوزت تكلفة التدريب لبرنامج إعادة التدريب المهني التكاليف القياسية لتقديم الخدمات التعليمية التي تقدمها المؤسسات التعليمية في إطار التجربة في إطار برامج إعادة التدريب المهني على أساس التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني العالي، فإن تكلفة التدريب في يتم سداد التكاليف الزائدة على حساب حامل الشهادة و (أو) شخص (قانوني) آخر وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي (الجزء 12 من اللوائح).
السؤال 36: كيف يتم اختيار العسكريين المسرحين ضمن التجربة 2012-2014؟
تمت الموافقة على اللوائح الخاصة بإجراء التجربة في 2012 - 2014 بموجب مرسوم صادر عن حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 21 مايو 2012 رقم 501 (المشار إليه فيما يلي باسم اللوائح) ودخل حيز التنفيذ في 5 يونيو 2012. وبموجب هذا القرار، من الضروري ضمان تهيئة الظروف لتدريب ما لا يقل عن 2000 من العسكريين المسرحين خلال التجربة.
يتم اختيار الأفراد العسكريين المسرحين للمشاركة في تجربة تدريب الأفراد العسكريين المسرحين على أساس تقديم الشهادات التعليمية المسجلة من قبل الدولة بالطريقة ووفقًا للمعايير التي وضعتها وزارة الدفاع الروسية، الوزارة الروسية من الشؤون الداخلية ووزارة حالات الطوارئ الروسية وجهاز الأمن الفيدرالي الروسي، من بين الأفراد العسكريين الذين يخضعون للخدمة العسكرية بموجب عقد، فيما يتعلق بالمتطلبات التالية في وقت واحد:
المدة الإجمالية للخدمة العسكرية من حيث التقويم هي 5 سنوات أو أكثر، دون حساب وقت التدريب العسكري المؤسسات التعليميةالتعليم المهني العالي و (أو) التعليم المهني الثانوي؛
الجندي المسرح لديه تعليم مهني عالي أو تعليم مهني ثانوي؛
الفصل من الخدمة العسكرية لأسباب تتطلب بلوغ الحد الأدنى لسن الخدمة الخدمة العسكريةوانتهاء العقد وكذلك لأسباب صحية وأحداث تنظيمية وتوظيفية.
وفقًا للجزء 2 من اللوائح، تُفهم الشهادة على أنها وثيقة شخصية تؤكد حق مالكها في اتخاذ تدابير إضافية لدعم الدولة من حيث الدفع مقابل تدريبه في برنامج تعليمي مهني إضافي لإعادة التدريب المهني (المشار إليه فيما يلي باسم برنامج إعادة التدريب المهني).
يتم إصدار الشهادة لجندي تم تسريحه إذا تم استبعاده من قوائم أفراد هيئة إدارة أو وحدة عسكرية أو سفينة أو مؤسسة أو تنظيم القوات المسلحة للاتحاد الروسي والقوات الأخرى والتشكيلات والهيئات العسكرية بالطريقة المحددة من قبل وزارة الدفاع الروسية، ووزارة الشؤون الداخلية الروسية، ووزارة حالات الطوارئ الروسية، وجهاز الأمن الفيدرالي الروسي، على التوالي (الجزء 3 من اللوائح).
التسجيل رقم 29444
وفقًا للجزء 11 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) (المادة 2326) انا اطلب:
1. الموافقة على الإجراء المرفق لتنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية للبرامج المهنية الإضافية.
الوزير د. ليفانوف
إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في البرامج المهنية الإضافية
1. يحدد إجراء تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في إطار البرامج المهنية الإضافية (المشار إليها فيما يلي باسم الإجراء) قواعد تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في إطار البرامج المهنية الإضافية من قبل المنظمات التي تنفذ الأنشطة التعليمية.
2. هذا الإجراء إلزامي لمنظمات التعليم المهني الإضافي؛ المنظمات التعليمية للتعليم العالي والمنظمات التعليمية المهنية والمنظمات التي تقدم التدريب (المنظمات العلمية أو الكيانات القانونية الأخرى) (المشار إليها فيما بعد بالمنظمة).
3. يُسمح لما يلي بإتقان برامج مهنية إضافية: الأشخاص الحاصلون على التعليم المهني الثانوي و (أو) التعليم العالي؛ الأشخاص الذين يتلقون التعليم المهني الثانوي و (أو) التعليم العالي 1.
4. توفر المنظمة التدريب في إطار برنامج مهني إضافي على أساس اتفاقية التعليم المبرمة مع الطالب و (أو) مع فرد أو كيان قانونيوإلزام بدفع تكاليف تعليم الشخص الملتحق بالتدريب.
5. يتم تحديد محتوى التعليم المهني الإضافي من خلال البرنامج التعليمي الذي تم تطويره واعتماده من قبل المنظمة، ما لم ينص القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" 2 والقوانين الفيدرالية الأخرى على خلاف ذلك، مع الأخذ في الاعتبار احتياجات الشخص أو المنظمة، التي يتم بمبادرة منها تنفيذ التعليم المهني الإضافي 3.
6. يتم تنفيذ التعليم المهني الإضافي من خلال تنفيذ برامج مهنية إضافية (برامج التدريب المتقدم وبرامج إعادة التدريب المهني) 4.
يهدف تنفيذ برنامج التدريب المتقدم إلى تحسين و (أو) الحصول على الكفاءات الجديدة اللازمة للأنشطة المهنية، و (أو) رفع المستوى المهني في إطار المؤهلات الحالية 5 .
يجب أن يحتوي هيكل برنامج التدريب المتقدم على وصف لقائمة الكفاءات المهنية في إطار المؤهلات الحالية، والتي يتم تغييرها النوعي نتيجة للتدريب.
يهدف تنفيذ برنامج إعادة التدريب المهني إلى الحصول على الكفاءة اللازمة لأداء نوع جديد من النشاط المهني واكتساب مؤهلات جديدة 6 .
يجب أن يتضمن هيكل برنامج إعادة التدريب المهني ما يلي:
خصائص المؤهلات الجديدة وأنواع الأنشطة المهنية ذات الصلة، والوظائف الوظيفية و(أو) مستويات المهارة؛
خصائص الكفاءات المراد تحسينها و (أو) قائمة الكفاءات الجديدة التي تم تشكيلها نتيجة لإتقان البرنامج.
8. يجب أن يراعي محتوى البرنامج المهني الإضافي الجاري تنفيذه المعايير المهنية، أو متطلبات التأهيل المحددة في كتب التأهيل المرجعية للمناصب والمهن والتخصصات ذات الصلة، أو متطلبات التأهيل للمعرفة المهنية والمهارات اللازمة لأداء واجبات الوظيفة المقررة وفقًا للقوانين الفيدرالية وغيرها من القوانين التنظيمية للاتحاد الروسي بشأن الخدمة العامة 7.
9. لتحديد هيكل البرنامج المهني الإضافي ومدى تعقيد تطويره، يمكن استخدام نظام وحدات الائتمان. يتم تحديد عدد الاعتمادات للبرنامج المهني الإضافي من قبل المنظمة 8.
يتضمن هيكل البرنامج المهني الإضافي الهدف ونتائج التعلم المخطط لها والمناهج الدراسية والتقويم الأكاديمي وبرامج عمل المواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) والشروط التنظيمية والتربوية ونماذج الشهادات ومواد التقييم والمكونات الأخرى 9 . يحدد المنهج الدراسي للبرنامج المهني الإضافي القائمة وكثافة العمالة وتسلسل وتوزيع المواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) وأنواع أخرى من الأنشطة التعليمية للطلاب ونماذج الشهادات.
10. يتم تطوير برنامج إعادة التدريب المهني من قبل المنظمة على أساس متطلبات التأهيل المعمول بها والمعايير المهنية ومتطلبات المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة للتعليم المهني الثانوي و (أو) التعليم العالي لنتائج إتقان البرامج التعليمية 10.
11. يجب أن تتوافق نتائج التدريب في إطار برنامج إعادة التدريب المهني مع نتائج إتقان البرامج التعليمية المهنية الأساسية، كما تهدف أيضًا إلى اكتساب مؤهلات جديدة تتطلب تغييرًا في التركيز (الملف الشخصي) أو التخصص في إطار مجال التخصص يجب تحديد التدريب (التخصص) للتعليم المهني الذي تم تلقيه مسبقًا على أساس الكفاءات المهنية للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة والمعايير التعليمية.
12. يتم تحديد أشكال التدريب وشروط إتقان برنامج احترافي إضافي من خلال البرنامج التعليمي و (أو) اتفاقية التعليم 11. يجب أن تضمن فترة إتقان برنامج احترافي إضافي فرصة تحقيق النتائج المخطط لها والحصول على كفاءة (مؤهل) جديدة مذكورة في البرنامج. وفي الوقت نفسه، لا يجوز أن تقل المدة الدنيا المسموح بها لإتقان برامج التدريب المتقدمة عن 16 ساعة، ولا يجوز أن تقل مدة إتقان برامج إعادة التدريب المهنية عن 250 ساعة.
13. يمكن تنفيذ برنامج مهني إضافي كليًا أو جزئيًا في شكل تدريب داخلي.
يتم تنفيذ التدريب من أجل دراسة أفضل الممارسات، بما في ذلك الممارسات الأجنبية، وكذلك توحيد المعرفة النظرية المكتسبة أثناء تطوير برامج إعادة التدريب المهني أو برامج التدريب المتقدمة، واكتساب المهارات العملية لاستخدامها الفعال في أداء واجباتهم الرسمية.
يتم تحديد مدة التدريب من قبل المنظمة، بشكل مستقل بناءً على أهداف التعلم. يتم الاتفاق على مدة التدريب مع رئيس المنظمة التي يتم إجراؤها فيها.
يكون التدريب فرديًا أو جماعيًا بطبيعته وقد يشمل أنشطة مثل:
العمل المستقل مع المنشورات التعليمية؛
اكتساب المهارات المهنية والتنظيمية؛
دراسة تنظيم وتكنولوجيا الإنتاج والعمل؛
المشاركة المباشرة في تخطيط عمل المنظمة؛
العمل مع الوثائق الفنية والتنظيمية وغيرها؛
أداء الواجبات الوظيفية للمسؤولين (بالنيابة أو الاحتياطية)؛
المشاركة في الاجتماعات واجتماعات العمل.
بناءً على نتائج التدريب، يتم إصدار وثيقة تأهيل للطالب اعتمادًا على البرنامج المهني الإضافي الذي يتم تنفيذه.
14. عند تنفيذ برامج مهنية إضافية من قبل منظمة ما، يمكن استخدام شكل من أشكال تنظيم الأنشطة التعليمية، بناءً على المبدأ المعياري لعرض محتوى البرنامج التعليمي وبناء المناهج الدراسية، باستخدام تقنيات التعليم المختلفة، بما في ذلك تقنيات التعليم عن بعد والإلكترونية. التعلم 12
يتم التدريب وفقًا لمنهج فردي ضمن البرنامج المهني الإضافي الذي يتم إتقانه بالطريقة التي تحددها اللوائح المحلية للمنظمة 13.
15. يتم تنفيذ البرامج المهنية الإضافية من قبل المنظمة التعليمية بشكل مستقل ومن خلال أشكال الشبكة لتنفيذها 14.
16. يمكن تنفيذ العملية التعليمية في المنظمة طوال العام التقويمي بأكمله. يتم تحديد طول العام الدراسي من قبل المنظمة.
17. تشمل الأنشطة التعليمية للطلاب الأنواع التالية من الدورات التدريبية والعمل التعليمي: المحاضرات والدروس العملية والندوات والعمل المخبري والموائد المستديرة ودروس الماجستير وورش العمل، ألعاب الأعمال، ألعاب لعب الأدوار، الدورات التدريبية، ندوات تبادل الخبرات، الفصول الدراسية في الموقع، الاستشارات، الشهادات، الدبلومات، مشروع العملوغيرها من أنواع الدورات التدريبية والعمل الأكاديمي التي يحددها المنهج.
بالنسبة لجميع أنواع الفصول الدراسية، يتم تحديد الساعة الأكاديمية بـ 45 دقيقة.
18. عند إتقان برامج إعادة التدريب المهني الإضافية، من الممكن اعتماد المواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) التي تم إتقانها في عملية التدريب السابق في البرامج التعليمية المهنية الأساسية و (أو) البرامج المهنية الإضافية، والتي يتم تحديد ترتيبها من قبل المنظمة بشكل مستقل.
19. ينتهي تطوير البرامج التعليمية المهنية الإضافية بالشهادة النهائية للطلاب بالشكل الذي تحدده المنظمة بشكل مستقل.
يتم إصدار وثائق التأهيل للأشخاص الذين أكملوا البرنامج المهني الإضافي ذي الصلة بنجاح واجتازوا الشهادة النهائية: شهادة تدريب متقدم و (أو) دبلوم إعادة التدريب المهني 15 .
المؤهل المبين في وثيقة التأهيل يمنح حامله الحق في ممارسة مهنة معينة النشاط المهنيو (أو) أداء وظائف عمل محددة، وفقًا للإجراء المنصوص عليه في تشريعات الاتحاد الروسي، متطلبات الزاميةمدى توافر المؤهلات بناءً على نتائج التعليم المهني الإضافي، ما لم ينص تشريع الاتحاد الروسي على خلاف ذلك.
الأشخاص الذين لم يجتازوا الشهادة النهائية أو حصلوا على نتائج غير مرضية في الشهادة النهائية، وكذلك الأشخاص الذين أتقنوا جزءًا من البرنامج المهني الإضافي و (أو) تم طردهم من المنظمة، يحصلون على شهادة تدريب أو فترة تدريب التدريب وفق نموذج مستقل تضعه المنظمة.
يتم إصدار وثيقة التأهيل على نموذج عبارة عن منتج مطبوع مقاوم للتزييف، ويتم إنشاء عينة منه بشكل مستقل من قبل المنظمة.
20. عند إتقان برنامج مهني إضافي بالتوازي مع تلقي التعليم المهني الثانوي و (أو) التعليم العالي، يتم إصدار شهادة التدريب المتقدم و (أو) دبلوم إعادة التدريب المهني بالتزامن مع استلام الوثيقة المقابلة حول التعليم والمؤهلات 16 .
21. يتم تقييم جودة تطوير البرامج المهنية الإضافية فيما يتعلق بما يلي:
امتثال نتائج إتقان البرنامج المهني الإضافي للأهداف المعلنة ونتائج التعلم المخطط لها؛
الامتثال للإجراء (العملية) لتنظيم وتنفيذ برنامج احترافي إضافي مع المتطلبات المحددة لهيكل وإجراءات وشروط تنفيذ البرامج ؛
قدرة المنظمة على القيام بأنشطة تقديم الخدمات التعليمية بفعالية وكفاءة.
22. يتم تقييم جودة تطوير البرامج المهنية الإضافية بالأشكال التالية:
المراقبة الداخلية لجودة التعليم؛
التقييم الخارجي المستقل لجودة التعليم.
تحدد المنظمة بشكل مستقل أنواع وأشكال التقييم الداخلي لجودة تنفيذ البرامج المهنية الإضافية ونتائجها.
تتم الموافقة على متطلبات التقييم الداخلي لجودة البرامج المهنية الإضافية ونتائج تنفيذها بالطريقة التي تحددها المنظمة التعليمية.
يمكن للمنظمات على أساس طوعي تطبيق إجراءات التقييم المستقل لجودة التعليم والاعتماد المهني والعام للبرامج المهنية الإضافية والاعتماد العام للمنظمات.
1 الجزء 3 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
2 مجموعة تشريعات الاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة. 7598, 2013, رقم 19, المادة. 2326.
3 الجزء 6 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
4 الجزء 2 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
5 الجزء 4 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598، 2013، رقم 19، المادة 2326).
6 الجزء 5 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
7 الجزء 9 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N53، المادة 7598؛ 2013، N 19، الفن. 2326).
8 الأجزاء 4، 5 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) ، المادة 2326) .
9 البند 9 من المادة 2 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، المادة 2326).
10 الجزء 10 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
11 الجزء 13 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326.)
12 الجزء 3 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
13 البند 3 من الجزء 1 من المادة 34 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، ن) 19، المادة 2326) .
14 الجزء 1 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
15 الجزء 15 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
16 الجزء 16 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي
طلب
عند الموافقة على إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في البرامج المهنية الإضافية
وفقًا للجزء 11 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريع المجمع للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326) أطلب:
1. الموافقة على الإجراء المرفق لتنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية للبرامج المهنية الإضافية.
الوزير د. ليفانوف
تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 1 يوليو 2013 رقم 499
إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في البرامج المهنية الإضافية
1. يحدد إجراء تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في إطار البرامج المهنية الإضافية (المشار إليها فيما يلي باسم الإجراء) قواعد تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في إطار البرامج المهنية الإضافية من قبل المنظمات التي تنفذ الأنشطة التعليمية.
2. هذا الإجراء إلزامي لمنظمات التعليم المهني الإضافي؛ المنظمات التعليمية للتعليم العالي والمنظمات التعليمية المهنية والمنظمات التي تقدم التدريب (المنظمات العلمية أو الكيانات القانونية الأخرى) (المشار إليها فيما بعد بالمنظمة).
3. يُسمح لما يلي بإتقان برامج مهنية إضافية: الأشخاص الحاصلون على التعليم المهني الثانوي و (أو) التعليم العالي؛ الأشخاص الذين يتلقون التعليم المهني الثانوي و (أو) التعليم العالي.
4. توفر المنظمة التدريب في إطار برنامج احترافي إضافي على أساس اتفاقية التعليم المبرمة مع الطالب و (أو) مع فرد أو كيان قانوني يتعهد بدفع تكاليف تعليم الشخص المسجل في التدريب.
5. يتم تحديد محتوى التعليم المهني الإضافي من خلال البرنامج التعليمي الذي تم تطويره واعتماده من قبل المنظمة، ما لم ينص على خلاف ذلك بموجب القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" والقوانين الفيدرالية الأخرى، مع الأخذ في الاعتبار احتياجات الشخص أو المنظمة التي يتم بمبادرة منها إجراء تعليم مهني إضافي.
6. يتم تنفيذ التعليم المهني الإضافي من خلال تنفيذ برامج مهنية إضافية (برامج التدريب المتقدم وبرامج إعادة التدريب المهني).
يهدف تنفيذ برنامج التطوير المهني إلى تحسين و (أو) الحصول على الكفاءات الجديدة اللازمة للأنشطة المهنية، و (أو) رفع المستوى المهني في إطار المؤهلات الحالية.
يجب أن يحتوي هيكل برنامج التدريب المتقدم على وصف لقائمة الكفاءات المهنية في إطار المؤهلات الحالية، والتي يتم تغييرها النوعي نتيجة للتدريب.
يهدف تنفيذ برنامج إعادة التدريب المهني إلى الحصول على الكفاءة اللازمة لأداء نوع جديد من النشاط المهني واكتساب مؤهلات جديدة.
يجب أن يتضمن هيكل برنامج إعادة التدريب المهني ما يلي:
خصائص المؤهلات الجديدة وأنواع الأنشطة المهنية ذات الصلة، والوظائف الوظيفية و(أو) مستويات المهارة؛
خصائص الكفاءات المراد تحسينها و (أو) قائمة الكفاءات الجديدة التي تم تشكيلها نتيجة لإتقان البرنامج.
8. يجب أن يراعي محتوى البرنامج المهني الإضافي الجاري تنفيذه المعايير المهنية، أو متطلبات التأهيل المحددة في كتب التأهيل المرجعية للمناصب والمهن والتخصصات ذات الصلة، أو متطلبات التأهيل للمعرفة المهنية والمهارات اللازمة لأداء واجبات الوظيفة المقررة وفقًا للقوانين الفيدرالية وغيرها من القوانين التنظيمية للاتحاد الروسي بشأن الخدمة العامة.
9. لتحديد هيكل البرنامج المهني الإضافي ومدى تعقيد تطويره، يمكن استخدام نظام وحدات الائتمان. يتم تحديد عدد الاعتمادات للبرنامج المهني الإضافي من قبل المنظمة.
يتضمن هيكل البرنامج المهني الإضافي الهدف ونتائج التعلم المخطط لها والمناهج الدراسية والتقويم الأكاديمي وبرامج عمل المواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) والظروف التنظيمية والتربوية ونماذج الشهادات ومواد التقييم والمكونات الأخرى. يحدد المنهج الدراسي للبرنامج المهني الإضافي القائمة وكثافة العمالة وتسلسل وتوزيع المواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) وأنواع أخرى من الأنشطة التعليمية للطلاب ونماذج الشهادات.
10. يتم تطوير برنامج إعادة التدريب المهني من قبل المنظمة على أساس متطلبات التأهيل المعمول بها والمعايير المهنية ومتطلبات المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة للتعليم المهني الثانوي و (أو) التعليم العالي لنتائج إتقان البرامج التعليمية.
11. يجب أن تتوافق نتائج التدريب في إطار برنامج إعادة التدريب المهني مع نتائج إتقان البرامج التعليمية المهنية الأساسية، وتهدف أيضًا إلى اكتساب مؤهلات جديدة تتطلب تغييرًا في التركيز (الملف الشخصي) أو التخصص في إطار اتجاه التدريب (التخصص) للتعليم المهني الذي تم تلقيه سابقًا، يجب تحديده على أساس الكفاءات المهنية للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة والمعايير التعليمية.
12. يتم تحديد أشكال التدريب وشروط إتقان برنامج احترافي إضافي من خلال البرنامج التعليمي و (أو) اتفاقية التعليم. يجب أن تضمن فترة إتقان برنامج احترافي إضافي فرصة تحقيق النتائج المخطط لها والحصول على كفاءة (مؤهل) جديدة مذكورة في البرنامج. وفي الوقت نفسه، لا يجوز أن تقل المدة الدنيا المسموح بها لإتقان برامج التدريب المتقدمة عن 16 ساعة، ولا يجوز أن تقل مدة إتقان برامج إعادة التدريب المهنية عن 250 ساعة.
13. يمكن تنفيذ برنامج مهني إضافي كليًا أو جزئيًا في شكل تدريب داخلي.
يتم إجراء التدريب من أجل دراسة أفضل الممارسات، بما في ذلك الممارسات الأجنبية، وكذلك توحيد المعرفة النظرية المكتسبة أثناء تطوير برامج إعادة التدريب المهني أو برامج التدريب المتقدمة، واكتساب المهارات والقدرات العملية لاستخدامها الفعال في أداء مهامهم الرسمية. الواجبات.
يتم تحديد مدة التدريب من قبل المنظمة بشكل مستقل بناءً على أهداف التعلم. يتم الاتفاق على مدة التدريب مع رئيس المنظمة التي يتم إجراؤها فيها.
يكون التدريب فرديًا أو جماعيًا بطبيعته وقد يشمل أنشطة مثل:
العمل المستقل مع المنشورات التعليمية؛
اكتساب المهارات المهنية والتنظيمية؛
دراسة تنظيم وتكنولوجيا الإنتاج والعمل؛
المشاركة المباشرة في تخطيط عمل المنظمة؛
العمل مع الوثائق الفنية والتنظيمية وغيرها؛
أداء الواجبات الوظيفية للمسؤولين (بالنيابة أو الاحتياطية)؛
المشاركة في الاجتماعات واجتماعات العمل.
بناءً على نتائج التدريب، يتم إصدار وثيقة تأهيل للطالب اعتمادًا على البرنامج المهني الإضافي الذي يتم تنفيذه.
14. عند تنفيذ برامج مهنية إضافية، قد تستخدم المنظمة شكلاً من أشكال تنظيم الأنشطة التعليمية بناءً على المبدأ المعياري لعرض محتوى البرنامج التعليمي وبناء المناهج الدراسية، باستخدام تقنيات تعليمية مختلفة، بما في ذلك تقنيات التعليم عن بعد والتعلم الإلكتروني.
يتم التدريب وفقًا لمنهج فردي ضمن البرنامج المهني الإضافي الذي يتم إتقانه بالطريقة التي تحددها اللوائح المحلية للمنظمة.
15. يتم تنفيذ البرامج المهنية الإضافية من قبل المنظمة التعليمية بشكل مستقل ومن خلال أشكال الشبكة لتنفيذها.
16. يمكن تنفيذ العملية التعليمية في المنظمة طوال العام التقويمي بأكمله. يتم تحديد طول العام الدراسي من قبل المنظمة.
17. تشمل الأنشطة التعليمية للطلاب الأنواع التالية من الأنشطة التعليمية والعمل التعليمي: المحاضرات والفصول العملية والندوات والعمل المختبري والموائد المستديرة والفصول الرئيسية وورش العمل وألعاب الأعمال وألعاب لعب الأدوار والدورات التدريبية وندوات تبادل الخبرات، - دروس الموقع والاستشارات وأداء الشهادات والدبلومات وأعمال المشاريع وأنواع أخرى من الدورات التدريبية والعمل التعليمي التي يحددها المنهج الدراسي.
بالنسبة لجميع أنواع الفصول الدراسية، يتم تحديد الساعة الأكاديمية بـ 45 دقيقة.
18. عند إتقان برامج إعادة التدريب المهني الإضافية، من الممكن اعتماد المواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) التي تم إتقانها في عملية التدريب السابق في البرامج التعليمية المهنية الأساسية و (أو) البرامج المهنية الإضافية، والتي يتم تحديد ترتيبها من قبل المنظمة بشكل مستقل.
19. ينتهي تطوير البرامج التعليمية المهنية الإضافية بالشهادة النهائية للطلاب بالشكل الذي تحدده المنظمة بشكل مستقل.
يتم إصدار وثائق التأهيل للأشخاص الذين أتموا بنجاح البرنامج المهني الإضافي ذي الصلة واجتازوا الشهادة النهائية: شهادة التدريب المتقدم و (أو) دبلوم إعادة التدريب المهني.
يمنح المؤهل المشار إليه في وثيقة التأهيل صاحبه الحق في الانخراط في بعض الأنشطة المهنية و (أو) أداء وظائف عمل محددة، والتي، وفقًا للإجراء المنصوص عليه في تشريعات الاتحاد الروسي، يتم تحديد متطلبات التأهيل الإلزامية على أساس على نتائج التعليم المهني الإضافي، ما لم ينص قانون الاتحاد الروسي على خلاف ذلك
الأشخاص الذين لم يجتازوا الشهادة النهائية أو حصلوا على نتائج غير مرضية في الشهادة النهائية، وكذلك الأشخاص الذين أكملوا جزءًا من برنامج احترافي إضافي و (أو) تم طردهم من المنظمة، يتم إصدار شهادة تدريب أو فترة تدريب التدريب وفق نموذج مستقل تضعه المنظمة.
يتم إصدار وثيقة التأهيل على نموذج عبارة عن منتج طباعة مضاد للتزييف، ويتم إنشاء عينة منه بشكل مستقل من قبل المنظمة.
20. عند إتقان برنامج مهني إضافي بالتوازي مع تلقي التعليم المهني الثانوي و (أو) التعليم العالي، يتم إصدار شهادة التدريب المتقدم و (أو) دبلوم إعادة التدريب المهني بالتزامن مع استلام الوثيقة المقابلة بشأن التعليم والمؤهلات.
21. يتم تقييم جودة تطوير البرامج المهنية الإضافية فيما يتعلق بما يلي:
امتثال نتائج إتقان البرنامج المهني الإضافي للأهداف المعلنة ونتائج التعلم المخطط لها؛
الامتثال للإجراء (العملية) لتنظيم وتنفيذ برنامج احترافي إضافي مع المتطلبات المحددة لهيكل وإجراءات وشروط تنفيذ البرامج ؛
قدرة المنظمة على القيام بأنشطة تقديم الخدمات التعليمية بفعالية وكفاءة.
22. يتم تقييم جودة تطوير البرامج المهنية الإضافية بالأشكال التالية:
المراقبة الداخلية لجودة التعليم؛
التقييم الخارجي المستقل لجودة التعليم.
تحدد المنظمة بشكل مستقل أنواع وأشكال التقييم الداخلي لجودة تنفيذ البرامج المهنية الإضافية ونتائجها.
تتم الموافقة على متطلبات التقييم الداخلي لجودة البرامج المهنية الإضافية ونتائج تنفيذها بالطريقة التي تحددها المنظمة التعليمية.
يمكن للمنظمات على أساس طوعي تطبيق إجراءات التقييم المستقل لجودة التعليم والاعتماد المهني والعام للبرامج المهنية الإضافية والاعتماد العام للمنظمات.
G. N 273-FZ "حول التعليم في الاتحاد الروسي" (مجموعة تشريعات الاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326) انا اطلب:
1. الموافقة على الإجراء المرفق لتنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية للبرامج المهنية الإضافية.
2. يدخل هذا الأمر حيز التنفيذ في 1 سبتمبر 2013.
ليفانوف
إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في البرامج المهنية الإضافية
1. يحدد إجراء تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في إطار البرامج المهنية الإضافية (المشار إليها فيما يلي باسم الإجراء) قواعد تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في إطار البرامج المهنية الإضافية من قبل المنظمات التي تنفذ الأنشطة التعليمية.
2. هذا الإجراء إلزامي لمنظمات التعليم المهني الإضافي؛ المنظمات التعليمية للتعليم العالي والمنظمات التعليمية المهنية والمنظمات التي تقدم التدريب (المنظمات العلمية أو الكيانات القانونية الأخرى) (المشار إليها فيما بعد بالمنظمة).
3. يُسمح لما يلي بإتقان برامج مهنية إضافية: الأشخاص الحاصلون على التعليم المهني الثانوي و (أو) التعليم العالي؛ الأشخاص الذين يتلقون التعليم المهني الثانوي و (أو) التعليم العالي1.
4. توفر المنظمة التدريب في إطار برنامج احترافي إضافي على أساس اتفاقية التعليم المبرمة مع الطالب و (أو) مع فرد أو كيان قانوني يتعهد بدفع تكاليف تعليم الشخص المسجل في التدريب.
5. يتم تحديد محتوى التعليم المهني الإضافي من خلال البرنامج التعليمي الذي تم تطويره والموافقة عليه من قبل المنظمة، ما لم ينص على خلاف ذلك القانون الاتحادي رقم 01.01.01 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" 2 والقوانين الفيدرالية الأخرى، مع الأخذ في الاعتبار مع الأخذ في الاعتبار احتياجات الشخص أو المنظمة، التي يتم تنفيذ التعليم المهني الإضافي بمبادرة منها3.
6. يتم تنفيذ التعليم المهني الإضافي من خلال تنفيذ برامج مهنية إضافية (برامج التدريب المتقدم وبرامج إعادة التدريب المهني)4.
يهدف تنفيذ برنامج التطوير المهني إلى تحسين و (أو) الحصول على كفاءات جديدة ضرورية للأنشطة المهنية، و (أو) رفع المستوى المهني في إطار المؤهلات الحالية5.
يجب أن يحتوي هيكل برنامج التدريب المتقدم على وصف لقائمة الكفاءات المهنية في إطار المؤهلات الحالية، والتي يتم تغييرها النوعي نتيجة للتدريب.
يهدف تنفيذ برنامج إعادة التدريب المهني إلى الحصول على الكفاءة اللازمة لأداء نوع جديد من النشاط المهني والحصول على مؤهلات جديدة6.
يجب أن يتضمن هيكل برنامج إعادة التدريب المهني ما يلي:
خصائص المؤهلات الجديدة وأنواع الأنشطة المهنية ذات الصلة، والوظائف الوظيفية و(أو) مستويات المهارة؛
خصائص الكفاءات المراد تحسينها و (أو) قائمة الكفاءات الجديدة التي تم تشكيلها نتيجة لإتقان البرنامج.
8. يجب أن يراعي محتوى البرنامج المهني الإضافي الجاري تنفيذه المعايير المهنية، أو متطلبات التأهيل المحددة في كتب التأهيل المرجعية للمناصب والمهن والتخصصات ذات الصلة، أو متطلبات التأهيل للمعرفة المهنية والمهارات اللازمة لأداء واجبات الوظيفة المقررة وفقًا للقوانين الفيدرالية وغيرها من الإجراءات القانونية التنظيمية للاتحاد الروسي بشأن الخدمة العامة7.
9. لتحديد هيكل البرنامج المهني الإضافي ومدى تعقيد تطويره، يمكن استخدام نظام وحدات الائتمان. يتم تحديد عدد الاعتمادات للبرنامج المهني الإضافي من قبل المنظمة8.
يتضمن هيكل البرنامج المهني الإضافي الهدف ونتائج التعلم المخطط لها والمناهج الدراسية والتقويم الأكاديمي وبرامج عمل المواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) والظروف التنظيمية والتربوية ونماذج الشهادات ومواد التقييم والمكونات الأخرى9. يحدد المنهج الدراسي للبرنامج المهني الإضافي القائمة وكثافة العمالة وتسلسل وتوزيع المواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) وأنواع أخرى من الأنشطة التعليمية للطلاب ونماذج الشهادات.
10. يتم تطوير برنامج إعادة التدريب المهني من قبل المنظمة على أساس متطلبات التأهيل المعمول بها والمعايير المهنية ومتطلبات المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة للتعليم المهني الثانوي و (أو) التعليم العالي لنتائج إتقان البرامج التعليمية10.
11. يجب أن تتوافق نتائج التدريب في إطار برنامج إعادة التدريب المهني مع نتائج إتقان البرامج التعليمية المهنية الأساسية، كما تهدف أيضًا إلى اكتساب مؤهلات جديدة تتطلب تغييرًا في التركيز (الملف الشخصي) أو التخصص في إطار مجال التخصص يجب تحديد التدريب (التخصص) للتعليم المهني الذي تم تلقيه مسبقًا على أساس الكفاءات المهنية للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة والمعايير التعليمية.
12. يتم تحديد أشكال التدريب وشروط إتقان برنامج احترافي إضافي من خلال البرنامج التعليمي و (أو) اتفاقية التعليم11. يجب أن تضمن فترة إتقان برنامج احترافي إضافي فرصة تحقيق النتائج المخطط لها والحصول على كفاءة (مؤهل) جديدة مذكورة في البرنامج. وفي الوقت نفسه، لا يجوز أن تقل المدة الدنيا المسموح بها لإتقان برامج التدريب المتقدمة عن 16 ساعة، ولا يجوز أن تقل مدة إتقان برامج إعادة التدريب المهنية عن 250 ساعة.
13. يمكن تنفيذ برنامج مهني إضافي كليًا أو جزئيًا في شكل تدريب داخلي.
يتم تنفيذ التدريب من أجل دراسة أفضل الممارسات، بما في ذلك الممارسات الأجنبية، وكذلك توحيد المعرفة النظرية المكتسبة أثناء تطوير برامج إعادة التدريب المهني أو برامج التدريب المتقدمة، واكتساب المهارات العملية لاستخدامها الفعال في أداء واجباتهم الرسمية.
يتم تحديد مدة التدريب من قبل المنظمة، بشكل مستقل بناءً على أهداف التعلم. يتم الاتفاق على مدة التدريب مع رئيس المنظمة التي يتم إجراؤها فيها.
يكون التدريب فرديًا أو جماعيًا بطبيعته وقد يشمل أنشطة مثل:
العمل المستقل مع المنشورات التعليمية؛
اكتساب المهارات المهنية والتنظيمية؛
دراسة تنظيم وتكنولوجيا الإنتاج والعمل؛
المشاركة المباشرة في تخطيط عمل المنظمة؛
العمل مع الوثائق الفنية والتنظيمية وغيرها؛
أداء الواجبات الوظيفية للمسؤولين (بالنيابة أو الاحتياطية)؛
المشاركة في الاجتماعات واجتماعات العمل.
بناءً على نتائج التدريب، يتم إصدار وثيقة تأهيل للطالب اعتمادًا على البرنامج المهني الإضافي الذي يتم تنفيذه.
14. عند تنفيذ برامج مهنية إضافية من قبل منظمة ما، يمكن استخدام شكل من أشكال تنظيم الأنشطة التعليمية، بناءً على المبدأ المعياري لعرض محتوى البرنامج التعليمي وبناء المناهج الدراسية، باستخدام التقنيات التعليمية المختلفة، بما في ذلك تقنيات التعليم عن بعد والإلكترونية. التعلم12
يتم التدريب وفقًا لمنهج فردي في إطار البرنامج المهني الإضافي الذي يتم إتقانه بالطريقة التي تحددها اللوائح المحلية للمنظمة13.
15. يتم تنفيذ البرامج المهنية الإضافية من قبل المنظمة التعليمية بشكل مستقل ومن خلال أشكال الشبكة لتنفيذها14.
16. يمكن تنفيذ العملية التعليمية في المنظمة طوال العام التقويمي بأكمله. يتم تحديد طول العام الدراسي من قبل المنظمة.
17. تشمل الأنشطة التعليمية للطلاب الأنواع التالية من الأنشطة التعليمية والعمل التعليمي: المحاضرات والفصول العملية والندوات والعمل المختبري والموائد المستديرة والفصول الرئيسية وورش العمل وألعاب الأعمال وألعاب لعب الأدوار والدورات التدريبية وندوات تبادل الخبرات، - دروس الموقع والاستشارات وأداء الشهادات والدبلومات وأعمال المشاريع وأنواع أخرى من الدورات التدريبية والعمل التعليمي التي يحددها المنهج الدراسي.
بالنسبة لجميع أنواع الفصول الدراسية، يتم تحديد الساعة الأكاديمية بـ 45 دقيقة.
18. عند إتقان برامج إعادة التدريب المهني الإضافية، من الممكن اعتماد المواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) التي تم إتقانها في عملية التدريب السابق في البرامج التعليمية المهنية الأساسية و (أو) البرامج المهنية الإضافية، والتي يتم تحديد ترتيبها من قبل المنظمة بشكل مستقل.
19. ينتهي تطوير البرامج التعليمية المهنية الإضافية بالشهادة النهائية للطلاب بالشكل الذي تحدده المنظمة بشكل مستقل.
يتم إصدار وثائق التأهيل للأشخاص الذين أتموا بنجاح البرنامج المهني الإضافي ذي الصلة واجتازوا الشهادة النهائية: شهادة تدريب متقدم و (أو) دبلوم إعادة التدريب المهني.
يمنح المؤهل المشار إليه في وثيقة التأهيل صاحبه الحق في الانخراط في بعض الأنشطة المهنية و (أو) أداء وظائف عمل محددة، والتي، وفقًا للإجراء المنصوص عليه في تشريعات الاتحاد الروسي، يتم تحديد متطلبات التأهيل الإلزامية على أساس على نتائج التعليم المهني الإضافي، ما لم ينص قانون الاتحاد الروسي على خلاف ذلك.
الأشخاص الذين لم يجتازوا الشهادة النهائية أو حصلوا على نتائج غير مرضية في الشهادة النهائية، وكذلك الأشخاص الذين أتقنوا جزءًا من البرنامج المهني الإضافي و (أو) تم طردهم من المنظمة، يحصلون على شهادة تدريب أو فترة تدريب التدريب وفق نموذج مستقل تضعه المنظمة.
يتم إصدار وثيقة التأهيل على نموذج عبارة عن منتج مطبوع مقاوم للتزييف، ويتم إنشاء عينة منه بشكل مستقل من قبل المنظمة.
20. عند إتقان برنامج مهني إضافي بالتوازي مع تلقي التعليم المهني الثانوي و (أو) التعليم العالي، يتم إصدار شهادة التدريب المتقدم و (أو) دبلوم إعادة التدريب المهني بالتزامن مع استلام الوثيقة المقابلة حول التعليم والمؤهلات16.
21. يتم تقييم جودة تطوير البرامج المهنية الإضافية فيما يتعلق بما يلي:
امتثال نتائج إتقان البرنامج المهني الإضافي للأهداف المعلنة ونتائج التعلم المخطط لها؛
الامتثال للإجراء (العملية) لتنظيم وتنفيذ برنامج احترافي إضافي مع المتطلبات المحددة لهيكل وإجراءات وشروط تنفيذ البرامج ؛
قدرة المنظمة على القيام بأنشطة تقديم الخدمات التعليمية بفعالية وكفاءة.
22. يتم تقييم جودة تطوير البرامج المهنية الإضافية بالأشكال التالية:
المراقبة الداخلية لجودة التعليم؛
التقييم الخارجي المستقل لجودة التعليم.
تحدد المنظمة بشكل مستقل أنواع وأشكال التقييم الداخلي لجودة تنفيذ البرامج المهنية الإضافية ونتائجها.
تتم الموافقة على متطلبات التقييم الداخلي لجودة البرامج المهنية الإضافية ونتائج تنفيذها بالطريقة التي تحددها المنظمة التعليمية.
يمكن للمنظمات على أساس طوعي تطبيق إجراءات التقييم المستقل لجودة التعليم والاعتماد المهني والعام للبرامج المهنية الإضافية والاعتماد العام للمنظمات.
1 الجزء 3 من المادة 76 من القانون الاتحادي رقم 01.01.01 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، الفن. 2326).
2 مجموعة تشريعات الاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة. 7598, 2013, رقم 19, المادة. 2326.
3الجزء 6 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 1 يناير 2001 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة. 2326).
4 الجزء 2 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 1 يناير 2001 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
5 الجزء 4 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 1 يناير 2001 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598، 2013، رقم 19، المادة 2326).
6 الجزء 5 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 1 يناير 2001 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
7 الجزء 9 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 1 يناير 2001 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N53، المادة 7598؛ 2013، N 19، الفن. 2326).
8 الأجزاء 4، 5 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 1 يناير 2001 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) ، المادة 2326) .
9 البند 9 من المادة 2 من القانون الاتحادي الصادر في 01.01.01 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، المادة 2326) ).
10 الجزء 10 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 1 يناير 2001 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
11 الجزء 13 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 1 يناير 2001 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326.)
12 الجزء 3 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 1 يناير 2001 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
13 البند 3 من الجزء 1 من المادة 34 من القانون الاتحادي الصادر في 1 يناير 2001 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، ن) 19، المادة 2326) .
14 الجزء 1 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 1 يناير 2001 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
15 الجزء 15 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 1 يناير 2001 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
16 الجزء 16 من المادة 76 من القانون الاتحادي رقم 01.01.01 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، الفن. 2326).
وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي
طلب
بشأن الموافقة على إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في البرامج المهنية الإضافية
مستند بالتغييرات التي تم إجراؤها:
(صحيفة روسية، ن24، 02/05/2014).
____________________________________________________________________
وفقًا للجزء 11 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) (المادة 2326)
انا اطلب:
1. الموافقة على الإجراء المرفق لتنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية للبرامج المهنية الإضافية.
وزير
د. ليفانوف
مسجل
في وزارة العدل
الاتحاد الروسي
20 أغسطس 2013،
التسجيل رقم 29444
إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في البرامج المهنية الإضافية
1. يحدد إجراء تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في إطار البرامج المهنية الإضافية (المشار إليها فيما يلي باسم الإجراء) قواعد تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في إطار البرامج المهنية الإضافية من قبل المنظمات التي تنفذ الأنشطة التعليمية.
2. هذا الإجراء إلزامي لمنظمات التعليم المهني الإضافي؛ المنظمات التعليمية للتعليم العالي والمنظمات التعليمية المهنية والمنظمات التي تقدم التدريب (المنظمات العلمية أو الكيانات القانونية الأخرى) (المشار إليها فيما بعد بالمنظمة).
3. يُسمح لما يلي بإتقان برامج مهنية إضافية: الأشخاص الحاصلون على التعليم المهني الثانوي و (أو) التعليم العالي؛ الأشخاص الذين يتلقون التعليم المهني الثانوي و (أو) التعليم العالي.
_______________
الجزء 3 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"
4. توفر المنظمة التدريب بموجب برنامج مهني إضافي على أساس اتفاقية التعليم المبرمة مع الطالب و (أو) مع فرد أو كيان قانوني يتعهد بدفع تكاليف تعليم الشخص المسجل في التدريب، أو على حساب مخصصات الميزانية من الميزانية الفيدرالية وميزانيات الكيانات المكونة للاتحاد الروسي.
(البند بصيغته المعدلة، دخل حيز التنفيذ في 16 فبراير 2014 بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 15 نوفمبر 2013 رقم 1244.
5. يتم تحديد محتوى التعليم المهني الإضافي من خلال البرنامج التعليمي الذي تم تطويره واعتماده من قبل المنظمة، ما لم ينص على خلاف ذلك بموجب القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" والقوانين الفيدرالية الأخرى، مع الأخذ في الاعتبار مع الأخذ في الاعتبار احتياجات الشخص أو المنظمة التي يتم بناءً على مبادرتها إجراء التعليم المهني الإضافي.
_______________
مجموعة تشريعات الاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598، 2013، رقم 19، المادة 2326.
الجزء 6 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
6. يتم تنفيذ التعليم المهني الإضافي من خلال تنفيذ برامج مهنية إضافية (برامج التدريب المتقدم وبرامج إعادة التدريب المهني).
________________
الجزء 2 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
يهدف تنفيذ برنامج التطوير المهني إلى تحسين و (أو) الحصول على الكفاءات الجديدة اللازمة للأنشطة المهنية، و (أو) رفع المستوى المهني في إطار المؤهلات الحالية.
________________
الجزء 4 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598، 2013، N 19، Art. 2326).
يجب أن يحتوي هيكل برنامج التدريب المتقدم على وصف لقائمة الكفاءات المهنية في إطار المؤهلات الحالية، والتي يتم تغييرها النوعي نتيجة للتدريب.
يهدف تنفيذ برنامج إعادة التدريب المهني إلى الحصول على الكفاءة اللازمة لأداء نوع جديد من النشاط المهني واكتساب مؤهلات جديدة.
_______________
الجزء 5 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
يجب أن يتضمن هيكل برنامج إعادة التدريب المهني ما يلي:
خصائص المؤهلات الجديدة وأنواع الأنشطة المهنية ذات الصلة، والوظائف الوظيفية و(أو) مستويات المهارة؛
خصائص الكفاءات المراد تحسينها و (أو) قائمة الكفاءات الجديدة التي تم تشكيلها نتيجة لإتقان البرنامج.
8. يجب أن يراعي محتوى البرنامج المهني الإضافي الجاري تنفيذه المعايير المهنية، أو متطلبات التأهيل المحددة في كتب التأهيل المرجعية للمناصب والمهن والتخصصات ذات الصلة، أو متطلبات التأهيل للمعرفة المهنية والمهارات اللازمة لأداء واجبات الوظيفة المقررة وفقًا للقوانين الفيدرالية وغيرها من القوانين التنظيمية للاتحاد الروسي بشأن الخدمة العامة.
________________
الجزء 9 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، الفن. 2326).
9. لتحديد هيكل البرنامج المهني الإضافي ومدى تعقيد تطويره، يمكن استخدام نظام وحدات الائتمان. يتم تحديد عدد الاعتمادات للبرنامج المهني الإضافي من قبل المنظمة.
________________
الأجزاء 4 و 5 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19، المادة 2326).
يتضمن هيكل البرنامج المهني الإضافي الهدف ونتائج التعلم المخطط لها والمناهج الدراسية والتقويم الأكاديمي وبرامج عمل المواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) والظروف التنظيمية والتربوية ونماذج الشهادات ومواد التقييم والمكونات الأخرى. يحدد المنهج الدراسي للبرنامج المهني الإضافي القائمة وكثافة العمالة وتسلسل وتوزيع المواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) وأنواع أخرى من الأنشطة التعليمية للطلاب ونماذج الشهادات.
________________
البند 9 من المادة 2 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريع المجمع للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
10. يتم تطوير برنامج إعادة التدريب المهني من قبل المنظمة على أساس متطلبات التأهيل المعمول بها والمعايير المهنية ومتطلبات المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة للتعليم المهني الثانوي و (أو) التعليم العالي لنتائج إتقان البرامج التعليمية.
________________
الجزء 10 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
11. تم حذف البند منذ 16 فبراير 2014 - أمر وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 15 نوفمبر 2013 ن 1244..
12. يتم تحديد أشكال التدريب وشروط إتقان برنامج احترافي إضافي من خلال البرنامج التعليمي و (أو) اتفاقية التعليم. يجب أن تضمن فترة إتقان برنامج احترافي إضافي فرصة تحقيق النتائج المخطط لها والحصول على كفاءة (مؤهل) جديدة مذكورة في البرنامج. وفي الوقت نفسه، لا يجوز أن تقل المدة الدنيا المسموح بها لإتقان برامج التدريب المتقدمة عن 16 ساعة، ولا يجوز أن تقل مدة إتقان برامج إعادة التدريب المهنية عن 250 ساعة.
________________
الجزء 13 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326.)
13. يمكن تنفيذ برنامج مهني إضافي كليًا أو جزئيًا في شكل تدريب داخلي.
يتم تنفيذ التدريب من أجل دراسة أفضل الممارسات، بما في ذلك الممارسات الأجنبية، وكذلك توحيد المعرفة النظرية المكتسبة أثناء تطوير برامج إعادة التدريب المهني أو برامج التدريب المتقدمة، واكتساب المهارات العملية لاستخدامها الفعال في أداء واجباتهم الرسمية.
يتم تحديد محتوى التدريب من قبل المنظمة، مع الأخذ في الاعتبار المقترحات المقدمة من المنظمات التي ترسل متخصصين للتدريب الداخلي، ومحتوى البرامج المهنية الإضافية.
يتم تحديد مدة التدريب من قبل المنظمة، بشكل مستقل بناءً على أهداف التعلم. يتم الاتفاق على مدة التدريب مع رئيس المنظمة التي يتم إجراؤها فيها.
يكون التدريب فرديًا أو جماعيًا بطبيعته وقد يشمل أنشطة مثل:
العمل المستقل مع المنشورات التعليمية؛
اكتساب المهارات المهنية والتنظيمية؛
دراسة تنظيم وتكنولوجيا الإنتاج والعمل؛
المشاركة المباشرة في تخطيط عمل المنظمة؛
العمل مع الوثائق الفنية والتنظيمية وغيرها؛
أداء الواجبات الوظيفية للمسؤولين (بالنيابة أو الاحتياطية)؛
المشاركة في الاجتماعات واجتماعات العمل.
بناءً على نتائج التدريب، يتم إصدار وثيقة تأهيل للطالب اعتمادًا على البرنامج المهني الإضافي الذي يتم تنفيذه.
14. عند تنفيذ برامج مهنية إضافية من قبل منظمة ما، يمكن استخدام شكل من أشكال تنظيم الأنشطة التعليمية، بناءً على المبدأ المعياري لعرض محتوى البرنامج التعليمي وبناء المناهج الدراسية، باستخدام التقنيات التعليمية المختلفة، بما في ذلك تقنيات التعليم عن بعد والإلكترونية. تعلُّم.
________________
الجزء 3 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
يتم التدريب وفقًا لمنهج فردي ضمن البرنامج المهني الإضافي الذي يتم إتقانه بالطريقة التي تحددها اللوائح المحلية للمنظمة.
________________
البند 3 من الجزء 1 من المادة 34 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، رقم 53، المادة 7598؛ 2013، رقم 19) ، المادة 2326).
15. يتم تنفيذ البرامج المهنية الإضافية من قبل المنظمة التعليمية بشكل مستقل ومن خلال أشكال الشبكة لتنفيذها.
________________
الجزء 1 من المادة 13 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
16. يمكن تنفيذ العملية التعليمية في المنظمة طوال العام التقويمي بأكمله. يتم تحديد طول العام الدراسي من قبل المنظمة.
17. تشمل الأنشطة التعليمية للطلاب الأنواع التالية من الأنشطة التعليمية والعمل التعليمي: المحاضرات والفصول العملية والندوات والعمل المختبري والموائد المستديرة والفصول الرئيسية وورش العمل وألعاب الأعمال وألعاب لعب الأدوار والدورات التدريبية وندوات تبادل الخبرات، - دروس الموقع والاستشارات وأداء الشهادات والدبلومات وأعمال المشاريع وأنواع أخرى من الدورات التدريبية والعمل التعليمي التي يحددها المنهج الدراسي.
بالنسبة لجميع أنواع الفصول الدراسية، يتم تحديد الساعة الأكاديمية بـ 45 دقيقة.
18. عند إتقان برامج إعادة التدريب المهني الإضافية، من الممكن اعتماد المواد الأكاديمية والدورات والتخصصات (الوحدات) التي تم إتقانها في عملية التدريب السابق في البرامج التعليمية المهنية الأساسية و (أو) البرامج المهنية الإضافية، والتي يتم تحديد ترتيبها من قبل المنظمة بشكل مستقل.
19. ينتهي تطوير البرامج التعليمية المهنية الإضافية بالشهادة النهائية للطلاب بالشكل الذي تحدده المنظمة بشكل مستقل.
يتم إصدار وثائق التأهيل للأشخاص الذين أتموا بنجاح البرنامج المهني الإضافي ذي الصلة واجتازوا الشهادة النهائية: شهادة التدريب المتقدم و (أو) دبلوم إعادة التدريب المهني.
________________
الجزء 15 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، Art. 2326).
يمنح المؤهل المشار إليه في وثيقة التأهيل صاحبه الحق في الانخراط في بعض الأنشطة المهنية و (أو) أداء وظائف عمل محددة، والتي، وفقًا للإجراء المنصوص عليه في تشريعات الاتحاد الروسي، يتم تحديد متطلبات التأهيل الإلزامية على أساس على نتائج التعليم المهني الإضافي، ما لم ينص قانون الاتحاد الروسي على خلاف ذلك.
الأشخاص الذين لم يجتازوا الشهادة النهائية أو حصلوا على نتائج غير مرضية في الشهادة النهائية، وكذلك الأشخاص الذين أتقنوا جزءًا من البرنامج المهني الإضافي و (أو) تم طردهم من المنظمة، يحصلون على شهادة تدريب أو فترة تدريب التدريب وفق عينة مستقلة تحددها المنظمة.
يتم إصدار وثيقة التأهيل في نموذج يتم إنشاء عينة منه بشكل مستقل من قبل المنظمة.
(الفقرة بصيغتها المعدلة، دخلت حيز التنفيذ في 16 فبراير 2014 بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 15 نوفمبر 2013 رقم 1244.
20. عند إتقان برنامج مهني إضافي بالتوازي مع تلقي التعليم المهني الثانوي و (أو) التعليم العالي، يتم إصدار شهادة التدريب المتقدم و (أو) دبلوم إعادة التدريب المهني بالتزامن مع استلام الوثيقة المقابلة بشأن التعليم والمؤهلات.
________________
الجزء 16 من المادة 76 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2012، N 53، المادة 7598؛ 2013، N 19، الفن. 2326).
21. يتم تقييم جودة تطوير البرامج المهنية الإضافية فيما يتعلق بما يلي:
امتثال نتائج إتقان البرنامج المهني الإضافي للأهداف المعلنة ونتائج التعلم المخطط لها؛
الامتثال للإجراء (العملية) لتنظيم وتنفيذ برنامج احترافي إضافي مع المتطلبات المحددة لهيكل وإجراءات وشروط تنفيذ البرامج ؛
قدرة المنظمة على القيام بأنشطة تقديم الخدمات التعليمية بفعالية وكفاءة.
22. يتم تقييم جودة تطوير البرامج المهنية الإضافية بالأشكال التالية:
المراقبة الداخلية لجودة التعليم؛
التقييم الخارجي المستقل لجودة التعليم.
تحدد المنظمة بشكل مستقل أنواع وأشكال التقييم الداخلي لجودة تنفيذ البرامج المهنية الإضافية ونتائجها.
تتم الموافقة على متطلبات التقييم الداخلي لجودة البرامج المهنية الإضافية ونتائج تنفيذها بالطريقة التي تحددها المنظمة التعليمية.
يمكن للمنظمات على أساس طوعي تطبيق إجراءات التقييم المستقل لجودة التعليم والاعتماد المهني والعام للبرامج المهنية الإضافية والاعتماد العام للمنظمات.
مراجعة الوثيقة مع الأخذ في الاعتبار
التغييرات والإضافات المعدة
الشركة المساهمة "كوديك"
