Профориентация младших школьников возможности проектной деятельности. Профориентационная работа с младшими школьниками. Проблема, на решение которой направлен проект

Подписи к слайдам:

Профориентацияв начальной школе
Составила:Приходько Т.Ю. МОУ СОШ № 6, Г.Копейск
Основная идея: Профориентационная работа в начальной школе подготавливает «почву» для более осмысленного и осознанного профессионального выбора в среднем и старшем звене.
Цели: ознакомление учащихся с миром наиболее привлекательных для детей профессий (содержание, требования);создание условий для развития самостоятельной, активно развивающейся творческой личности, способной к адаптации и самореализации в обществе.
Задачи:Проанализировать возрастные особенности младших школьников;С помощью методики «Кем быть?» (Н.С. Пряжников) определить круг профессий, наиболее актуальных для современных детей младшего школьного возраста;Подобрать формы и методы профориентационной работы во внеурочное время
Сроки выполнения проекта:Февраль-апрель, 2014 года.Участники проекта: Учащиеся 3А класса (30 человек)МОУ СОШ №6 г.Копейска
Содержание проекта:Профориентационная работа – это специально организованная деятельность, направленная на оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в проектировании ими вариантов продолжения обучения в профильных классах старшей школы и учреждениях профессионального образования. Ее главные направления: помощь школьнику в выборе направления и места дальнейшего обучения; повышение готовности детей к социальному, профессиональному и культурному самоопределению.
Возрастные особенностиПовышенная чувствительность к внешним воздействиям;Ведущая деятельность – учебная;В учебе руководит мотив интереса, любознательность, стремление добиться одобрения со стороны взрослых.
Возрастные особенности4. Недостаточно развита волевая сфера,мышление носит наглядно-действенный характер;5. Самооценка, уверенность в себе формируется в деятельности под воздействием взрослых;6. Ребенок должен ощутить значимость и целесообразность своего труда.

Методика «Кем быть» (Н.С. Пряжников) Нарисуй, кем бы ты хотел стать, под рисунком сделай подпись.

Результаты методики «Кем быть» (Н.С. Пряжников)

Формы и методы профориентационной работы в начальной школе во внеурочное времяИгры и упражнения;Конкурсы и конференции проектных работ;;Организация работы клубов и кружков;Оформление уголка по профориентации“В мире профессий”;Экскурсии
Существует множество игр и упражнений, направленных на осмысление каких-то элементов изучаемой профессии Например: - «Угадай профессию по жестам», - «Вспомни как можно больше слов на букву “…”, связанных с данной профессией», - «Выбери из карточек только те орудия труда, которые связаны с этой профессией»
Игры и упражнения
Конкурсы и конференции проектных работ
Тематика: «Моя профессия - профессия будущего»; «Хочу быть…и буду»; «Защищаю профессию…»; «Быть мне…»;«Профессия моих родителей - моя профессия»;«Труд парикмахера» и др.
Конференция «Все профессии хороши, выбирай на вкус»
«Приглашаются люди разных профессий, которые рассказывают о своей профессии. Ученикам дается возможность задавать интересующие их вопросы о специфике той или иной профессий.Приглашаются люди не только предпочитаемых детьми профессий, но и тех, о которых дети мало знают либо вообще не знают.
Использование конструктора LEGO
Городские жители. DUPLOТематический набор, иллюстрирующий профессиональные принадлежности городских жителей. В наборе 20 фигурок людей, одетых в спец. одежду, свидетельствующую о профессии или роде деятельности персонажа.
Использование конструктора LEGO
Грузовой и пассажирский транспорт. LEGO
Большой базовый набор иллюстрирует способы грузовых и пассажирских перевозок. Огромное количество стандартных и специальных элементов позволит моделировать работу воздушного, наземного и водного транспорта
Использование конструктора LEGO
Железная дорога. DUPLO
Традиционно любимая всеми Железная дорога. В наборе - 2 товарных поезда, рельсы, пересечение железнодорожных путей, железнодорожный мост и переезд, а также фигурки машинистов и стандартные кирпичики для конструирования станции.
Пожарная станция. DUPLO
Тематический набор, иллюстрирующий работу пожарной команды. В наборе 129 элементов: две пожарные машины, вертолет, фигурки пожарных, а также элементы, имитирующие огонь и воду, и стандартные кирпичики для конструирования пожарной станции.
Полицейский участок. DUPLO
Тематический набор для конструирования и сюжетно-ролевой игры, позволяющий разыграть историю поимки преступников полицейскими.
Рабочие и служащие. LEGO
Более 30 миниатюрных ЛЕГО - человечков, представители различных коммунальных служб, содержит тематический набор для расширения знаний об общественно полезных профессиях.
Транспорт муниципальных служб. DUPLO
Тематический набор для конструирования содержит машины муниципальных служб, фигурки в униформе и дорожные знаки.
Организация работы клубов и кружков
Научно-техническая направленность Кружок авиамодельный, технического моделирования,радиоэлектроники, юных космонавтовЭколого-биологическая направленность Кружки юных цветоводов, зоологов, Клуб "Юный эколог"
Художественно-эстетическая направленность Кружок макраме, кулинарии, художественной вышивки, вязания и др.Музыкальное творчество:Фольклорный кружок, хоровой кружок и др.Социально-педагогическая направленность Кружок юных корреспондентов, Клуб «Юный пожарный», Клуб "Я выбираю профессию…"
Оформление уголка по профориентации“В мире профессий”
В этом уголке могут находиться книги, фотоматериалы, так или иначе связанные с профессией.В процессе проведения занятия к этому уголку необходимо обращаться, чтобы он не был чем-то искусственным, нерабочим.
Организация экскурсионной работы
Экскурсия на почту;Экскурсия в магазин;Экскурсия парикмахерскую;Экскурсия на предприятие;Экскурсия на фабрики (ОАО «ЧТЗ-Уралтрак, ОАО «Копейский машиностроительный завод», ОАО «Завод «Пластмасс», ОАО «Птицефабрика «Челябинская», МУП «Копейский хлебокомбинат», Группа компаний «Джемир», ООО Ламинат. Мебель. Комплект, Фабрика «УралЭкспрессФудс»)Экскурсия в библиотеку;Экскурсия в 36 ПЧ Копейского гарнизона пожарной охраны;
Эта книга поможет педагогам воспитать в детях живой интерес к миру разных профессий. Ее цель - через сказки, беседы, игры, вопросы и творческие задания о профессиях и мастерах привести детей к осознанию, что на земле нет ненужных профессий, что люди, вкладывающие всю душу в свой труд – Великие Мастера.Лопатина Александра, Скребцова Мария «Секреты мастерства»

Логвина Елена Васильевна

Учитель начальных классов высшей квалификационной категории,

зам.директора по УВР

гимназии №6 им. Ю.Гурова

Тема: « Профориентация в начальной школе – первый шаг к выбору профессии».

«Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным».

Сенека.

"Мир профессий глазами детей".

Актуальность создания программы:

Младший школьный возраст называют вершиной детства. Ребенок сохраняет много детских качеств: легкомыслие, наивность, взгляд на взрослого снизу вверх. Но он уже утрачивает детскую непосредственность в поведении, у них появляется другая логика мышления. Учение для него - значимая цель. Именно в этот период ребенок начинает задумываться о своей будущей профессии, он фантазирует, каким он будет.

Цель программы:

разработка внеклассных занятий,

наиболее эффективно

формирующих у младших школьников

интерес к миру профессий

и уважение к людям труда.

• создать в гимназии специальную среду, позволяющую воспитывать уважительное отношение к людям всех профессий;
• сформировать у младших школьников представление о многообразии профессий в современном мире;
• обучить школьников через профессиональные пробы практическим навыкам по самообслуживанию в условиях дома, гимназии;
• разработать и обеспечить педагогическое сопровождение процесса профориентационной работы в начальной школе.

Ожидаемый результат.

«Мир профессий глазами детей» позволит выработать у школьников и их родителей понимание важности целенаправленного раннего знакомства с миром профессий и уважительного отношения к любому труду, потребность в получении знаний о многообразии профессий, сформировать отношение к людям любого труда, как к высшей ценности общества.

• Творческие конкурсы и проекты.
• Внеклассные мероприятия.
• Встречи с людьми разных профессий.
• Экскурсии на производство.

1 класс

1.Конкурс рисунков: « Профессии моих родителей»

2. Конкурс стихов о профессиях

Внеклассные

мероприятия

1.Викторина: « Все работы хороши»

2.Праздник: «Все сумею сделать сам»

Экскурсии

1.Повар

2.Медицинская сестра

1.В библиотеку

2.На почту

Творческие конкурсы и проекты

2 класс

Внеклассные

мероприятия

1.Проект «Профессии наших пап»

2.Кроссворды о многообразии профессий

Встречи с людьми разных профессий

1.КВН « Когда ты станешь взрослым»

2.Спортивно- игровая программа: « Юный пожарный»

Экскурсии

1.Водитель

2.Строитель

1.В магазин

2.На швейное производство

Творческие конкурсы и проекты

3класс

Внеклассные

мероприятия

1.Конкурс рисунков: «Калейдоскоп профессий будущего»

2.Поэтическая мастерская: « Стихи о моей будущей профессии»

Встречи с людьми разных профессий

1.Игровая программа: « Калейдоскоп профессий»

2.Праздник: « Все профессии нужны, все профессии важны»

Экскурсии

1.Продавец

2.Учитель

1.В пожарную часть

2.В медицинский кабинет

Творческие конкурсы и проекты

4класс

Внеклассные

мероприятия

1.Проба пера- сочинение: « Кем я вижу себя в будущем»

2.Компьютерные презентации: « Все работы хороши - выбирай на вкус!»

Встречи с людьми разных профессий

1.Устный журнал: « В мире профессий»

2.Спортивно- познавательная программа: « Кем быть?»

Экскурсии

1. Пожарный

2. Воспитатель

1.В музей

2.На телефонную станцию

Кладезью знакомства с миром профессий являются уроки познания мира

Организация и проведение внеклассных мероприятий всеми любимое направление профорентационной работы.

Классные часы.

Праздники. Спортивно- игровая программа:

« Юный пожарный»

В каждом классе учителя с удовольствием используют следующее направление в профориентационной работе – экскурсии.

Интересны Беседы с приглашенными специалистами .

Моя МАМА – Нотариус!

Нотариус – это очень серьезная и ответственная профессия. Мало знать, на до уметь правильно применять свои знания.

Моя мама – учитель.

Для каждого человека мама – это самый близкий и родной человек на Земле.

Для каждого ученика учитель – это наставник, воспитатель, старший друг… А у меня мама - учитель.

МОЯ МАМА – ФЛОРИСТ

Петрунько Валерий

4 ” Б ” класс

Этот шаблон можно использовать как начальный файл для представления учебных материалов группе слушателей.

Разделы

Для добавления разделов щелкните слайд правой кнопкой мыши. Разделы позволяют упорядочить слайды и организовать совместную работу нескольких авторов.

Заметки

Используйте раздел заметок для размещения заметок докладчика или дополнительных сведений для аудитории. Во время воспроизведения презентации эти заметки отображаются в представлении презентации.

Обращайте внимание на размер шрифта (важно обеспечить различимость при ослабленном зрении, видеосъемке и чтении с экрана)

Сочетаемые цвета

Обратите особое внимание на графики, диаграммы и надписи.

Учтите, что печать будет выполняться в черно-белом режиме или в оттенках серого. Выполните пробную печать, чтобы убедиться в сохранении разницы между цветами при печати в черно-белом режиме или в оттенках серого.

Диаграммы, таблицы и графики

Не усложняйте восприятие: по возможности используйте согласованные, простые стили и цвета.

Снабдите все диаграммы и таблицы подписями.

Управление образования г. Астаны

Гимназия № 6 им. Ю.Гурова

ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА

«ПРОФЕССИЯ – РОДИНУ ЗАЩИЩАТЬ»

Исполнил: ученик 1 «Д» класса МАЛАШЕНКО ДАНИЛ

Мы создаём условия для воспитания у школьников сознательного отношения к труду, чувства долга при выборе профессии, любви и уважения к труду и людям труда,

бережного отношения к общественной собственности, к природным богатствам и окружающей среде.

“ Будущее принадлежит тем,

Профориентация в начальной школе –
первый шаг к выбору профессии.

Логвина Е.В.,
зам.директора по УВР,
гимназия №6

« Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь,

для него ни один ветер не будет попутным». Сенека.

В Казахстане с 2015 года начнётся поэтапный переход к 12-летнему образованию. Особенностью концепции является введение предпрофильной подготовки на второй ступени образования.

Одна из важных задач школы – подготовить ученика к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Перед подрастающим поколением всегда стояла проблема профессионального выбора.

Существует много программ по предпрофильной и профильной подготовке учащихся 8-11 классов, но все же подросток не успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий велик, а знания о них минимальны и даются отрывочно.

В связи с этим подготовка ученика к выбору профессии должна начинаться уже в начальной школе. Чтобы ребенок осознанно сделал выбор в старших классах и далее во взрослой жизни, уже в начальной школе его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближайшего окружения, т.е. профессиями людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день.

Но проблема в начальной школе состоит в том, что уроки знакомства с профессиями в рамках школьной программы занимают незначительную часть. Поэтому задача учителя начальных классов состоит в том, чтобы познакомить учащихся с различными профессиями во внеурочной деятельности и внеклассной работе.

Вместе с учителями начальной школы нашей гимназии мы изучили опыт, как казахстанских коллег, так и опыт работы коллег из России, и разработали примерную программу по профориентационной работе в начальной школе, которую назвали "Мир профессий глазами детей".

Актуальность создания программы. Младший школьный возраст называют вершиной детства. Ребенок сохраняет много детских качеств: легкомыслие, наивность, взгляд на взрослого снизу вверх. Но он уже утрачивает детскую непосредственность в поведении, у них появляется другая логика мышления. Учение для него - значимая цель. Именно в этот период ребенок начинает задумываться о своей будущей профессии, он фантазирует, каким он будет. Данный возраст характеризуется любознательностью, любопытством, огромным желанием и умением собирать информацию о мире профессий и охотно выбирать соответственную роль в игровой деятельности.

Цель программы: разработка внеклассных занятий, наиболее эффективно формирующих у младших школьников интерес к миру профессий и уважение к людям труда.

Задачи программы.

Создать в гимназии специальную среду, позволяющую воспитывать уважительное отношение к людям всех профессий;

- C формировать у младших школьников представление о многообразии профессий в современном мире;

Обучить школьников через профессиональные пробы практическим навыкам по самообслуживанию в условиях дома, гимназии;

Разработать и обеспечить педагогическое сопровождение процесса профориентационной работы в начальной школе.

Ожидаемый результат. Программа « Мир профессий глазами детей» позволит выработать у школьников и их родителей понимание важности целенаправленного раннего знакомства с миром профессий и уважительного отношения к любому труду, потребность в получении знаний о многообразии профессий, сформировать отношение к людям любого труда, как к высшей ценности общества.

Разделы программы:

1. Творческие конкурсы и проекты.

2. Внеклассные мероприятия.

3. Встречи с людьми разных профессий.

4. Экскурсии на производство.

Подготовка по профориентации в начальных классах направлена на расширение кругозора учащихся, формирование у детей ценностного отношения к труду.

Кладезью знакомства с миром профессий являются уроки познания мира при изучении тем: в 1 классе «Т руд человека». Во 2-м классе продолжается знакомство школьников с трудом окружающих людей, углубляется представления о разных профессиях - «Профессии наших родителей». В 3-м классе ученики продолжают знакомиться с трудом окружающих людей и их профессиями – « Учитель», «Фермерские хозяйства», «Профессиональные праздники», «Животноводство». В 4-х классах обобщаются и развиваются представления о труде, полученные учащимися в 1-3 классах, воспитывается уважительное отношение к труду, к людям труда, расширяются и углубляются представления о различных профессиях – «Фермерское хозяйство», «Школа и производство». Таким образом, на протяжении 4-ёх лет обучения у младших школьников накапливается богатый запас о профессиях.

Большую помощь учителю в профориентационной работе оказывают уроки технологии. Данная учебная дисциплина базируется на уникальной психолого-педагогической основе - предметно-практической деятельности ребенка. Благодаря этому она обладает огромным развивающим потенциалом.

Организация и проведение внеклассных мероприятий всеми любимое направление профорентационной работы. Сюда мы можем отнести: классные часы, праздники, викторины, конкурсы, проекты.

С удовольствием учителя используют такое направление как организация экскурсий . Учителями и родительским комитетом были организованы экскурсии в библиотеку, в магазин, в медицинский кабинет, на почту, в музей, на швейное производство.

Интересны Беседы с приглашенными специалистами . Только важно помнить, что специалистов нужно готовить и направлять их речь в русло, понятное детям. Обычно, в первую очередь, обращаются к родителям, которые могут прийти и рассказать о своей профессии.

В каждом классе желательно оформить стенд профориентационной направленности под названием «Мир профессий». В этом уголке могут находиться книги, фотоматериалы, так или иначе связанные с профессией. В процессе проведения занятия к этому уголку необходимо обращаться, чтобы он не был чем-то искусственным, нерабочим.

Работая по данной программе всего год, я могу сказать с уверенностью, что обучение по программе позволяет создать условия для начала ознакомления детей с миром профессий, дает направление в правильном выборе учащимся будущей профессии. Результатом всей нашей годичной работы – явилась защита проектов учащимися 1-4-х классов. Тема проектов - «Профессия моих родителей». Ребята с большим удовольствием, с гордостью рассказывали о профессиях пап и мам: «Моя мама – бухгалтер», «Моя мама – учитель», «Профессия моего папы – защищать Родину» и др.

Участие в ученических проектах по профориентации дает возможность каждому школьнику провести исследования в интересующей его области. Выполняя практическую часть работы, учащиеся так же имеют возможность попробовать себя в выбранной профессии, провести первые профессиональные пробы. Благодаря проектам усиливается и их учебная мотивация.

Таким образом, проводя работу по профориентации в младших классах, мы создаём условия для воспитания у школьников сознательного отношения к труду, чувства долга при выборе профессии, любви и уважения к труду и людям труда, бережного отношения к общественной собственности, к природным богатствам и окружающей среде.

И в заключении хочу сказать: “Будущее принадлежит тем, кто свято верен своей мечте”.

«Самый несчастный из людей тот,

для которого в мире не оказалось работы»

Томас Карлейль
английский писатель, историк, философ

В современных условиях профессиональное самоопределение, осознанный выбор профессии - основа будущей карьеры.

Цель данной статьи заключается в том, чтобы показать, как учителя начальных классов решают проблему профориентации и самоопределения детей в их дальнейшем жизненном пути с раннего детства.

Профессиональное самоопределение – это взгляд человека на мир профессий, на конкретную профессию, на её возможности для самореализации личности в окружающем мире.

Модернизация Российского образования, введение профильного обучения позволяет дифференцированно, учитывая интересы, склонности, способности учащихся, выстроить траекторию формирования способности к профессиональному самоопределению.

И чем раньше начнется профессиональное самоопределение, тем в большей степени можно прогнозировать личностный рост индивида.

Еще с детского сада ребёнок получает знания о профессиях, об их разнообразии, у них складывается определенное отношение к ним. Поэтому уже с раннего детства взрослым необходимо воспитывать уважительное, доброе отношение к людям разных профессий, формировать в ребенке ценностные представления и качества, которые позволят им социализироваться в обществе.

Перед обучающимися начальных классов еще не стоит проблема выбора профессии. Но данный возраст является подготовительным этапом, основой по формированию интереса и воспитания культуры профессионального самоопределения. Профориентация - это система педагогических и методических мероприятий, направленных на оказание помощи учащимся в выявлении интересов, склонностей и способностей.

Первичное знакомство с миром профессий ученики начальной школы получают через содержание предметов учебного плана.

Урок – основная организационная форма образовательного процесса, а профессиональная ориентация – составная часть этого процесса.

Одним из важнейших аспектов профориентационной работы является профпросвещение.

Профпросвещение на уроках осуществляется путём беседы, рассказа, ситуационных производственных задач, использования литературных источников. Например, на уроках литературного чтения, начиная с первого класса, учителя начальной школы знакомят учащихся с такими профессиями, как учитель, библиотекарь, печатник, наборщик текста, через произведения авторов узнают о профессии рыбака («Сказке о рыбаке и рыбке»), знакомятся в произведении «Скрипучие пословицы» с творческой профессией – композитор, музыкант. На уроках окружающего мира дети знакомятся с профессиями работников почты (оператор почтовой связи, сортировщик, почтальон), сельского хозяйства, промышленности, транспорта, торговли. На уроках технологии и на занятиях по интересам в группе продленного дня учитель воспитывает старательность, аккуратность и потребность ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе.

Чтобы определить свое отношение к миру профессий младшему школьнику надо иметь представление о той или иной профессиональной деятельности, требования данных профессий к человеку.

Расширение социо - культурного пространства ребёнка должно происходить в различных видах деятельности. Одним из направлений по формированию профессиональной грамотности, ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе является внеклассная работа. Получение информации о имеющихся профессиях происходит через классные часы. Классные часы в начальной школе можно проводить по следующей тематике:

«Все работы хороши - выбирай на вкус»

«Профессии моих родителей»

«Замечательные дети замечательных родителей»

«Беру с родителей пример»

«Как связаны между собой профессии и увлечения»

«Профессия и моё здоровье»

«Как связаны характер и профессия»

«Азбука профессий»

«Профессии нашего города»

«Всяк кузнец своему счастью»

Только совместно с родителями можно углубить профориентационнную работу. На классных часах «Профессии моих родителей», детский хирург Окружной больницы г. Нижневартовска, провёл практическое занятие по травматизму, рассказал о случаях травматизма в городе, учил детей оказывать первую помощь; специалист по нефтедобычи рассказала о трудной работе нефтяника; инспектор ДПС познакомил со своей трудовой деятельностью.

Средствами внеклассной работы могут служить и профессиональные праздники. В жизни младшего школьника праздник занимает особое место. Дети этого возраста эмоциональны, впечатлительны. Отличительная черта их психики острота восприятия, стремление к самовыражению. Данные мероприятия помогают решить задачи профессионального просвещения:

Формировать интерес к профессиям своих родителей, людям труда и их профессиям.

Дать представление о том, что любая профессия важна и нужна.

Воспитывать уважительное, доброе отношение к людям разных профессий.

Раскрытие творческих способностей (талантов) учащихся.

А также развивает интерес к учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую.

Готовясь к конкретному празднику, используя календарь профессиональных праздников, мы с учащимися готовим и организуем фотовыставки, выставки рисунков и поделок, собираем информацию о людях данной профессии, проводим встречи с интересными людьми.

К профессиональным праздникам можно отнести:

«Прекрасных профессий не счесть, и каждой профессии слава и честь!»

«Все профессии нужны, все профессии важны!»

«В мире профессий»

«Всяк кузнец своему счастью»

«Человек и профессия»

«Замечательные дети – замечательных родителей»

«Твое дело. Почему работы разные и каждому есть на земле занятие по душе?»

«Беру с родителей пример…».

Работа по подготовке и проведению праздника делится на несколько стадий:

1. В выборе темы принимают, участвуют все фирмы организации школьного самоуправления «Школьной корпорации –«Пятерка».

Составление плана -ЮГР

Оформление -ЗОЖ

Пригласительные- РР

Изготовление костюмов, деталей к ним – ЭСТЕТ

Выполнение индивидуальных заданий - ЭРУДИТ, ПРОФИ

3. Проведение праздника.

4. Итог и обсуждение

5. Рефлексия.

Так, например, 27 марта – международный день театра. К этому празднику мы готовились заранее. Выясняли, почему люди не хотят ходить в театр, какие у них есть причины для этого, собирали информацию об истории театра, используя различные источники, познакомились с профессиями театра, научились делать постановку спектакля, делали выставку аппликаций по сказкам Андерсена, ребята побывали корреспондентами, встречались с интересными людьми – актёрами театра, вместе с родителями шили театрально-перчаточные куклы, придумывали свой костюм для героя. О нашем творчестве в парламентской газете «Тюменские известия» была опубликована статья: «Герои Андерсена встретились на сцене». На сайте «Новости Югры» статья «Андерсен вернулся».

Готовясь к празднику, дети много времени проводят вместе, а значит, учатся понимать и принимать товарищей такими, какие они есть. Понимая, что от каждого из них зависит успех праздника, они чувствуют ответственность за свои действия.

Когда ученики играют роль, они пытаются, как актёры, перевоплотиться, а не просто выразительно прочитать выученные слова. Праздники помогают каждому ребёнку раскрыть свои способности, обрести уверенность в себе. А это необходимо, ведь жизнь – театр, и в будущем детям придётся сыграть ещё много ролей.

Одним из немаловажных направлений профориентационной работы является проектная деятельность.

Краткосрочные творческие мини – проекты «Строим дом» для сказочных героев, «На цветочной поляне», выставки «Очумелые ручки», «Всё умею делать сам», «По страницам любимых книг» на уроках технологии и изобразительного искусства служат оформлением для праздничного зала и повышают интерес учащихся к трудовой деятельности.

С целью приобщения к миру профессий наши школьники посещают предприятия, где работают родители. Изучение истории города и края, знакомство со знаменитыми людьми и их профессиями проходит в форме экскурсий. На экскурсиях дети непосредственно знакомятся с современным производством, техникой, механизмами, приборами, трудом людей разных профессий. Наши ученики побывали в секторе таможенного контроля и познакомились с профессией инспектора таможенного контроля. Побывали в пожарной части № 42 и 17, где узнали много интересного о профессии пожарного, диспетчера пожарной службы. С профессией кинолога ребята познакомились в питомнике служебных собак при УВД г.Нижневартовска, на почте – профессии сортировщик, писем, почтальон, в типографии «Приобье», узнали как набирают текст и печатают газеты и журналы. С профессией флориста наши ученики познакомились в магазине «Оазис цветов», побывали в гидрометеоцентре и познакомились с профессией синоптик. Первоклассники посетили детскую городскую библиотеку, где узнали о профессии библиотекаря.

В течение 4-х лет у учителей начальных классов есть возможность познакомиться с профессиями родителей своего класса через разные формы работы. И этим самым не только достичь целей профориентационной работы, но и также сблизить детей с родителями и научить их к более чуткому отношению к ним, и обязательно в их профессиональный праздник сделать подарок своими руками, рассказать стихотворение, пригласить на праздничное мероприятие в классе, в школе.

Расширяя знания о профессиях, учащиеся выражают свой внутренний мир в театральных и концертных номерах, проектах, реализуют свои возможности в выставках и познают мир профессий на экскурсиях.

Таким образом, важнейшими путями профориентационной работы и развития творческих способностей у всех детей является создание условий, использование всех видов учебной и внеучебной деятельности для развития потребности и интересов в творчестве с учётом глубокого знания индивидуальности каждого ученика, поощрения творческого поведения.

Литература

Исаев И.Ф. Жизнанное самоопределение школьников: труд, мотивация, готовность: Учебное пособие / И.Ф. Исаев, В.Н. Корманова. Белгород, 2006.

Климов Е. А. «Как выбирать профессию» М: Просвещение 2004.

Особенности формирования культуры профессионального самоопределения у младших школьников. В.Н. Кормакова. «Начальная школа» № 7, 2009.

Прошицкая Е. Н. «Выбирай профессию» (Текст) Е. Н. Прошицкая-Москва: «Просвещение» 1991.

Резапкин Г. В. « Я и моя профессия» программа профессионального самоопределения для подростков - Москва, 2000

Симоненко В. Д. «Профессиональная ориентация учащихся в процессе трудового обучения» М: Просвещение 1996.